圖片說明 桃浦教育聯(lián)合體共享桃浦中學(xué)數(shù)字地理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室資源。普陀區(qū)教育局供圖

　　東方網(wǎng)3月3日消息：前天，曹楊二中教育集團(tuán)掛牌成立。該集團(tuán)由曹楊二中牽頭，聯(lián)合梅隴中學(xué)、民辦蘭田中學(xué)等十家單位，按照地理位置相對就近原則，聚集了不同學(xué)段、不同辦學(xué)體制的學(xué)校，促進(jìn)學(xué)?？v向銜接和優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　近期，普陀區(qū)推進(jìn)學(xué)區(qū)化和集團(tuán)化辦學(xué)創(chuàng)新舉措頻出：上周，該區(qū)依托華東師大的優(yōu)質(zhì)教育資源，聯(lián)合周邊5所中小學(xué)、6所幼兒園和1所社區(qū)學(xué)校共建“環(huán)華東師大優(yōu)質(zhì)教育圈”，以期將周邊學(xué)校打造成為華東師大基礎(chǔ)教育科研成果溢出轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)基地。至此，普陀教育十三五規(guī)劃中提出的“一環(huán)一園十街鎮(zhèn)”優(yōu)質(zhì)教育資源輻射網(wǎng)已基本形成，“一環(huán)”即環(huán)華東師大優(yōu)質(zhì)教育圈，“一園”則代表曹楊二中教育園區(qū)，而“十街鎮(zhèn)”指的是十個(gè)街道鎮(zhèn)教育聯(lián)合體。

　　一園：發(fā)揮高品質(zhì)學(xué)校主體作用

　　在曹楊二中教育園區(qū)內(nèi)，曹楊二中附校依托二中辦學(xué)優(yōu)勢，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，二中的王偉娟老師和數(shù)學(xué)特級教師桂思銘都將自己的工作室基地設(shè)在附校，指導(dǎo)并提升了教師的專業(yè)發(fā)展。在今年普陀區(qū)一?？嫉恼Z文測試中，曹楊二中附屬學(xué)校九年級學(xué)生陸悅兒考出了134分的高分，全區(qū)23名130分以上的學(xué)生中，陸悅兒的班上就有兩位。

　　園區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的共享，除了教育理念和成果的輻射外，師資的柔性流動更是動真格。一年內(nèi)，集團(tuán)內(nèi)部共有35位教師進(jìn)行了校際交流。去年8月底，曹楊二中語文教師黃娟華來到民辦蘭田中學(xué)“支教”，承擔(dān)初二年級2個(gè)班教學(xué)和行政管理工作。她的教學(xué)也深深刻上了二中印記，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除了教學(xué)外，她還在蘭田中學(xué)開展了德育新實(shí)踐———與高考改革接軌，將班級執(zhí)勤、校內(nèi)服務(wù)等活動納入校園志愿服務(wù)時(shí)間，設(shè)計(jì)學(xué)生志愿服務(wù)手冊，為高中綜合素質(zhì)評價(jià)打下基礎(chǔ)。

　　2015年，曹楊二中向教育集團(tuán)成員學(xué)校派出管理人員、高級教師、小語種教師、外籍教師共10余人，而另一方面，初中老師也得以走進(jìn)高中，真切感受改革

　　最前沿的探索和實(shí)踐。梅隴中學(xué)校長衛(wèi)洪光介紹，高考改革后，在曹楊二中的指導(dǎo)下，該校進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)初高中銜接探索實(shí)踐，初中老師走進(jìn)高中課堂開展教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還借助曹楊二中的德語教學(xué)資源，向部分資優(yōu)學(xué)生開設(shè)德語選修課程。對此，普陀區(qū)教育局局長范以綱表示，曹楊二中集團(tuán)的建立，是一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。它突破校際壁壘，發(fā)揮區(qū)內(nèi)高品質(zhì)學(xué)校的主體作用。希望通過聯(lián)合體內(nèi)部的機(jī)制創(chuàng)新，帶動發(fā)展相對薄弱學(xué)校和托管學(xué)校。

　　一環(huán)：凸顯高校優(yōu)質(zhì)資源溢出轉(zhuǎn)化

　　上周，普陀區(qū)教育局和華東師大共同打造“環(huán)華東師大優(yōu)質(zhì)教育圈”，該教育圈以華東師大為“圓心”，聯(lián)合周邊地區(qū)中小學(xué)、幼兒園和社區(qū)學(xué)校組成區(qū)域性優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展聯(lián)合體。13家單位中，既有華東師大附小、華東師大四附中、華東師大附屬外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校等與華東師大有血緣關(guān)系的“近親學(xué)校”，也有怒江中學(xué)、金沙江小學(xué)等“非血緣學(xué)校”。

　　“作為教育資源集中的高地，華東師大周圍應(yīng)該形成一個(gè)教育生態(tài)體系，讓更多的優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到周邊中小幼、乃至社區(qū)學(xué)校。”華東師大基礎(chǔ)教育與終身教育處處長趙健說。

　　正是在華東師大的專業(yè)引領(lǐng)下，圈內(nèi)的一所學(xué)校迎來了“華麗轉(zhuǎn)身”。2014年新學(xué)期，普雄學(xué)校正式更名為“華東師大附屬外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校”(簡稱“華外實(shí)驗(yàn)”)。一年后，翻牌后的華外實(shí)驗(yàn)就打了一場漂亮的“翻身仗”。“往年，我們一年級的招生數(shù)大約是七八十人，其中一半是外來務(wù)工人員子女。而去年，對口生源竟然超出了我們的預(yù)期，只能擴(kuò)大至6個(gè)班，而且?guī)缀醵际潜臼袘艏础?rdquo;華外實(shí)驗(yàn)校長夏海萍說。

　　在范以綱看來，“環(huán)華東師大優(yōu)質(zhì)教育圈”的成立，將充分利用華東師大在基礎(chǔ)教育方面的優(yōu)勢資源，將周邊學(xué)校打造成為華東師大基礎(chǔ)教育科研成果溢出轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)基地。健全和完善華東師大附小、華東師大四附中、華東師大附屬外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校為代表的三種合作辦學(xué)模式，推進(jìn)環(huán)華東師大周邊學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的整體提升。