“魚(yú)菜共生”系統(tǒng)

“走過(guò)路過(guò)，不要錯(cuò)過(guò)，剛撈上來(lái)的鱸魚(yú)開(kāi)賣(mài)咯！”日前，大關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)申花校區(qū)的魚(yú)市攤位很熱鬧，學(xué)生們吆喝著，家長(zhǎng)們排著隊(duì)購(gòu)買(mǎi)，不到10分鐘，鮮活的魚(yú)兒就被搶購(gòu)一空?！皝?lái)晚了，這魚(yú)太搶手了！”一位家長(zhǎng)感慨。

這些鱸魚(yú)從哪里來(lái)？孩子們指向了學(xué)校農(nóng)學(xué)院的“魚(yú)菜共生”魚(yú)池，這里養(yǎng)了100多尾鱸魚(yú)?！梆B(yǎng)了半年多了！這回讓爸媽也嘗嘗我們的‘勞動(dòng)成果’！”一位學(xué)生笑著說(shuō)。

這套“魚(yú)菜共生”系統(tǒng)科技感滿滿?！棒~(yú)池是不需要換水的。”申花校區(qū)品牌文化中心主任繆來(lái)建老師介紹，這是一套潮汐循環(huán)系統(tǒng)，水池上方階梯狀鋪設(shè)了火山石種植蔬菜，通過(guò)水泵把水抽上來(lái)后灌溉蔬菜，火山石可吸附魚(yú)的排泄物作為植物生長(zhǎng)的養(yǎng)分，過(guò)濾后的水通過(guò)管道再回流到水池。

據(jù)了解，大關(guān)農(nóng)學(xué)院占地面積約3畝，學(xué)生將農(nóng)場(chǎng)規(guī)劃成魚(yú)菜共生區(qū)、班級(jí)種植區(qū)、藝術(shù)花卉區(qū)等6大區(qū)塊。主城區(qū)的學(xué)校用地寸土寸金，這么大一塊地用作農(nóng)場(chǎng)有點(diǎn)“奢侈”，但學(xué)校卻覺(jué)得很值，孩子們不僅鍛煉了勞動(dòng)能力，也在探索中掌握了跨學(xué)科知識(shí)。

當(dāng)天，記者看到一輛挖掘機(jī)正在作業(yè)。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這里原本種了不少茶樹(shù)，孩子們細(xì)心呵護(hù)兩年多，茶樹(shù)生長(zhǎng)卻不理想。邀請(qǐng)專家實(shí)地查看后，才知道是土壤的pH值不利于茶樹(shù)生長(zhǎng)?！斑@一種植失敗的過(guò)程，也讓學(xué)生學(xué)到了很多新知識(shí)?！?/p>

“農(nóng)場(chǎng)好比試驗(yàn)田，孩子們可以不斷試錯(cuò)，不斷收獲新知識(shí)。”大關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)申花校區(qū)校長(zhǎng)嚴(yán)瑩說(shuō)，希望勞動(dòng)能成為學(xué)生連接自然、科技與成長(zhǎng)的橋梁，孩子們能在四季輪回中觸摸生命、在親身實(shí)踐中創(chuàng)造美好。