走進(jìn)浙江省日月星辰自閉癥兒童成長(zhǎng)幫扶中心，丁鳳和老師們正耐心地與孩子們互動(dòng)。

曾經(jīng)一次偶然的機(jī)會(huì)，還是幼兒園老師的丁鳳接觸了孤獨(dú)癥兒童。這些孩子與外界的互動(dòng)很有限，仿佛星星一樣孤獨(dú)，因而也被稱(chēng)為“星星的孩子”；丁鳳深感他們需要更多更特別的關(guān)愛(ài)和幫助，便從普通教育轉(zhuǎn)向特殊教育，自此成了一名孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)障礙兒童干預(yù)教師。

“雖然有多年教育工作經(jīng)驗(yàn)，但剛開(kāi)始接觸孤獨(dú)癥及相關(guān)障礙兒童時(shí)，還是很有挑戰(zhàn)的。”面對(duì)孩子們?cè)谡J(rèn)知理解、生活自理和行為情緒自控等方面的障礙，丁鳳從不氣餒，總是一遍遍地教，一次次地鼓勵(lì)，直到孩子們有所進(jìn)步。她的耐心和專(zhuān)業(yè)，也讓家長(zhǎng)們深受感動(dòng)，大家都親切地叫她“丁媽媽”。

“沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師”。多年的實(shí)踐讓丁鳳意識(shí)到，愛(ài)心、耐心、專(zhuān)心是特殊教育工作者必備的素質(zhì)，而要真正幫助孤獨(dú)癥兒童走上更有價(jià)值的人生道路，還需要更科學(xué)、更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法。

“比如，低年齡段的孤獨(dú)癥兒童干預(yù)和大齡兒童的技能培養(yǎng)之間存在脫節(jié)。許多家長(zhǎng)在孩子10歲以下時(shí)會(huì)積極干預(yù)，但隨著孩子長(zhǎng)大，家長(zhǎng)干預(yù)的積極性逐漸減弱，導(dǎo)致孩子的社會(huì)交往圈漸漸縮小，能力得不到提升?！贬槍?duì)這些問(wèn)題，丁鳳又從一線(xiàn)教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤百Y源整合師”——她嘗試開(kāi)設(shè)繪畫(huà)、音樂(lè)、蹦床、手工、烘焙、茶飲制作等技能培養(yǎng)課程，讓每一位有孤獨(dú)癥或相關(guān)障礙的兒童都能發(fā)揮特長(zhǎng)、放大優(yōu)點(diǎn)，為日后融入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

為了探索更多、更有效的改善兒童孤獨(dú)癥的方式方法，丁鳳還創(chuàng)辦了現(xiàn)在的幫扶中心，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)和專(zhuān)家開(kāi)展研究。經(jīng)過(guò)3年多的實(shí)踐探索，他們發(fā)現(xiàn)蹦床運(yùn)動(dòng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的運(yùn)動(dòng)機(jī)能提升、情緒穩(wěn)定、社交需求激發(fā)和語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)等方面都有顯著效果。2023年，幫扶中心成為全國(guó)首個(gè)蹦床運(yùn)動(dòng)干預(yù)孤獨(dú)癥兒童的實(shí)驗(yàn)基地。

除了專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和干預(yù)，丁鳳還非常注重孩子們的心理健康和成長(zhǎng)環(huán)境。她多次舉辦公益活動(dòng)，邀請(qǐng)奧運(yùn)冠軍、書(shū)畫(huà)家和社會(huì)各界愛(ài)心人士為孩子們送去關(guān)愛(ài)和幫助，并增強(qiáng)他們的自信心和社會(huì)知識(shí)?！氨热?，我們聯(lián)合專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，開(kāi)展安全知識(shí)公益活動(dòng)，重點(diǎn)普及‘有困難找警察’‘看紅綠燈過(guò)馬路’兩條重要的安全知識(shí)，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)?！倍▲P介紹。

5年來(lái)，丁鳳建立的幫扶中心提供了超過(guò)1萬(wàn)小時(shí)的免費(fèi)公益課程，累計(jì)幫助500多名孤獨(dú)癥及相關(guān)障礙兒童融入社會(huì)、重拾希望，以專(zhuān)業(yè)、愛(ài)心和耐心，為孤獨(dú)癥兒童及困境群體蹚出一條路，撐起一片天。