走進浙江省日月星辰自閉癥兒童成長幫扶中心，丁鳳和老師們正耐心地與孩子們互動。

曾經(jīng)一次偶然的機會，還是幼兒園老師的丁鳳接觸了孤獨癥兒童。這些孩子與外界的互動很有限，仿佛星星一樣孤獨，因而也被稱為“星星的孩子”；丁鳳深感他們需要更多更特別的關(guān)愛和幫助，便從普通教育轉(zhuǎn)向特殊教育，自此成了一名孤獨癥兒童及相關(guān)障礙兒童干預(yù)教師。

“雖然有多年教育工作經(jīng)驗，但剛開始接觸孤獨癥及相關(guān)障礙兒童時，還是很有挑戰(zhàn)的?！泵鎸⒆觽冊谡J知理解、生活自理和行為情緒自控等方面的障礙，丁鳳從不氣餒，總是一遍遍地教，一次次地鼓勵，直到孩子們有所進步。她的耐心和專業(yè)，也讓家長們深受感動，大家都親切地叫她“丁媽媽”。

“沒有教不會的孩子，只有不會教的老師”。多年的實踐讓丁鳳意識到，愛心、耐心、專心是特殊教育工作者必備的素質(zhì)，而要真正幫助孤獨癥兒童走上更有價值的人生道路，還需要更科學、更專業(yè)的教學方法。

“比如，低年齡段的孤獨癥兒童干預(yù)和大齡兒童的技能培養(yǎng)之間存在脫節(jié)。許多家長在孩子10歲以下時會積極干預(yù)，但隨著孩子長大，家長干預(yù)的積極性逐漸減弱，導(dǎo)致孩子的社會交往圈漸漸縮小，能力得不到提升?！贬槍@些問題，丁鳳又從一線教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤百Y源整合師”——她嘗試開設(shè)繪畫、音樂、蹦床、手工、烘焙、茶飲制作等技能培養(yǎng)課程，讓每一位有孤獨癥或相關(guān)障礙的兒童都能發(fā)揮特長、放大優(yōu)點，為日后融入社會打下基礎(chǔ)。

為了探索更多、更有效的改善兒童孤獨癥的方式方法，丁鳳還創(chuàng)辦了現(xiàn)在的幫扶中心，并帶領(lǐng)團隊和專家開展研究。經(jīng)過3年多的實踐探索，他們發(fā)現(xiàn)蹦床運動對孤獨癥兒童的運動機能提升、情緒穩(wěn)定、社交需求激發(fā)和語言表達能力培養(yǎng)等方面都有顯著效果。2023年，幫扶中心成為全國首個蹦床運動干預(yù)孤獨癥兒童的實驗基地。

除了專業(yè)的教學和干預(yù)，丁鳳還非常注重孩子們的心理健康和成長環(huán)境。她多次舉辦公益活動，邀請奧運冠軍、書畫家和社會各界愛心人士為孩子們送去關(guān)愛和幫助，并增強他們的自信心和社會知識?！氨热?，我們聯(lián)合專業(yè)協(xié)會，開展安全知識公益活動，重點普及‘有困難找警察’‘看紅綠燈過馬路’兩條重要的安全知識，增強孩子的自我保護意識?！倍▲P介紹。

5年來，丁鳳建立的幫扶中心提供了超過1萬小時的免費公益課程，累計幫助500多名孤獨癥及相關(guān)障礙兒童融入社會、重拾希望，以專業(yè)、愛心和耐心，為孤獨癥兒童及困境群體蹚出一條路，撐起一片天。