最近，在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館，一場關(guān)于青春與教育的展覽正在講述一個(gè)跨越27年的故事。

展廳里，不僅有志愿者在課堂上手持粉筆的照片，也有孩子們寫滿拼音的作業(yè)本、磨損的足球和嶄新的實(shí)驗(yàn)器材。

27年來，206名青年從這里出發(fā)，奔赴西部三尺講臺(tái)，用青春點(diǎn)亮孩子們的夢想。如今，這些故事被帶回校園，化作一段段可見可觸的記憶。

27年 206名隊(duì)員的青春與責(zé)任

午后，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)圖書館一樓大廳人來人往。這里正在舉辦一場特別的展覽——“赤子報(bào)國心 育才山海間：中國科大研究生支教團(tuán)成果展”。

六個(gè)篇章依次展開：立足講臺(tái)、溫暖傳遞、思想幫扶、實(shí)踐教育、科技支教、使命同行。展廳內(nèi)，展板、實(shí)物和影像交織，把27年來206名支教隊(duì)員的青春與責(zé)任，凝成一條清晰的時(shí)間軸。

展廳入口處，“立足講臺(tái)”的展板最引人注目。黑板、課本、講臺(tái)的畫面被放大，成為許多人駐足的地方。展廳里，不少本科生抬頭望著展板，有人用手機(jī)拍照，有人寫下留言：“也許我也能去一次。”

“這是我在海原一中的第一堂課。”中國科大微電子學(xué)院2025級(jí)研究生楊樂然指著照片說。他是第26屆研究生支教隊(duì)的黨支書，2024年至2025年在寧夏支教，承擔(dān)兩個(gè)高一班級(jí)的生物教學(xué)任務(wù)。

起初，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍缺乏自學(xué)習(xí)慣，就設(shè)計(jì)了“課前五分鐘背誦”的方式，隨機(jī)抽查，督促大家養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。漸漸地，孩子們會(huì)自己翻書，成績也穩(wěn)定在年級(jí)中上。“那一刻，我覺得自己真的成了老師。”

在另一處展板前，中國科大物理學(xué)院研究生劉謹(jǐn)鳴站得很久，“我記得有個(gè)孩子第一次看到顯微鏡，整個(gè)腦袋都貼在鏡頭前不肯走，那種好奇心讓我至今難忘。”他說，“支教不僅是傳授知識(shí)，更是為孩子們推開一扇窗。”

舊物里裝滿了溫暖故事

在“溫暖傳遞”展區(qū)，展柜里擺放著支教團(tuán)多年來留下的實(shí)物：一本封面已經(jīng)泛黃的科普讀物，角落里還寫著學(xué)生歪歪扭扭的名字；一臺(tái)顯微鏡在燈光下閃著光澤，它和同批器材一同被送到海原一中，第一次讓孩子們在課堂上觀察到細(xì)胞的形態(tài)；旁邊的展板上，則貼著一張籃球場施工時(shí)的照片，幾名學(xué)生在半成品的場地上興奮地比劃著動(dòng)作，笑容定格在畫面里。

這些看似尋常的物品和影像，承載著一屆屆隊(duì)員的心意。對山里的孩子們來說，一本書、一臺(tái)器材，都是打開新世界的鑰匙。

“這些東西都見證了我們的努力。”楊樂然說。他回憶起家訪的經(jīng)歷：大山里的小路彎曲難行，方言也聽不懂，幾次都走錯(cuò)。最后，是當(dāng)?shù)匕嘀魅伍_車帶他們，才讓他們順利抵達(dá)。坐在學(xué)生家中，看到父母憨厚的笑容，他突然明白：物資不是全部，最重要的是“有人來了，有人在意”。

展板旁，還記錄了20多年間的捐贈(zèng)清單：2007年免費(fèi)配鏡、2016年圖書捐贈(zèng)、2024年新建籃球場和乒乓球桌?？此破胀?，卻是孩子們走進(jìn)課堂、操場、實(shí)驗(yàn)室的第一步。

“青春心語屋”的照片也讓不少人駐足。那是2009年在海原三中設(shè)立的一間心理輔導(dǎo)室。小小的房間里，孩子們學(xué)會(huì)了傾訴和傾聽。正在參觀的一位本科生在留言本上寫道：“原來支教不僅是講臺(tái)上的知識(shí)，還有心靈上的陪伴。”

孩子們第一次走出大山

“我以后也想上大學(xué)！”一個(gè)少年的聲音清脆而堅(jiān)定。展廳的屏幕播放著“瀚海游學(xué)”的片段。視頻里，來自寧夏和貴州的孩子們第一次走進(jìn)中國科大校史館，抬頭看著展品；第一次在渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館里聽講解，眼神里寫滿好奇；第一次走進(jìn)大學(xué)階梯教室，與學(xué)長學(xué)姐面對面交流。

“瀚海游學(xué)”活動(dòng)每年都會(huì)帶一批孩子來到合肥。劉謹(jǐn)鳴說：“也許無法立刻改變他們的命運(yùn)，但至少能讓他們看到人生還有更多可能。”游學(xué)結(jié)束后，孩子們會(huì)把見聞寫成心得，再帶回自己的學(xué)校分享，讓更多同學(xué)從中受到鼓舞。

點(diǎn)滴的改變在時(shí)間的軌道上留下清晰的足跡，2001年，支教隊(duì)員利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，為海原縣設(shè)計(jì)建成了第一個(gè)政府網(wǎng)站；2008年，《科技金橋》科普手冊被印成三千冊，送進(jìn)山里的教室和農(nóng)家小院；2016年，海原一中科技創(chuàng)新中心成立，從最初的機(jī)器人拼裝到無人機(jī)編程、智能車比賽，孩子們在小小實(shí)驗(yàn)室里體驗(yàn)著科學(xué)的力量。此后三年，海原科技展更是把中國科大的“科技活動(dòng)周”搬到縣城體育館，幾千名中小學(xué)生在展臺(tái)前排隊(duì)體驗(yàn)，場館里人聲鼎沸。

這些項(xiàng)目，讓“科技”不再是教科書上的名詞，而是孩子們能觸摸、能參與的真實(shí)體驗(yàn)。“當(dāng)這些器材第一次出現(xiàn)在課堂上，孩子們眼里冒出的光，是我見過最亮的。”楊樂然說。

一名觀展的大二學(xué)生寫下留言：“科研和支教并不沖突，未來我也想把實(shí)驗(yàn)室里的東西帶到大山的課堂。”

校園里的共鳴與回響

中國科大圖書館工作人員馮梅介紹，這是圖書館在“校風(fēng)傳承月”的重點(diǎn)展覽之一。“中國科大圖書館與校團(tuán)委協(xié)作舉辦支教主題展覽，希望能夠大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神和教育家精神，持續(xù)激發(fā)其教育力量，引導(dǎo)更多師生賡續(xù)精神血脈，投身于支教事業(yè)。”

“圖書館不僅保存書籍，也要保存故事。我們希望把支教的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為集體記憶，讓更多學(xué)生從中感受到力量。”工作人員邵宏宇對一件件展品如數(shù)家珍，“這些物品，是最有溫度的證據(jù)，比數(shù)字更能打動(dòng)人心。”

展覽的最后一部分“使命同行”，展示了支教團(tuán)獲得的榮譽(yù)證書，但更多人被留言簿吸引。紙頁被頻繁翻動(dòng)，沙沙聲在展廳回蕩。

“希望以后也有這樣的機(jī)會(huì)。”“一年青春，一生記憶。”一行行字跡或稚嫩或堅(jiān)定，卻都透著真摯。

燈光下，舊眼鏡的鏡片折射出微光，仿佛還映照著孩子們求知的眼神。第27屆研究生支教隊(duì)已經(jīng)出發(fā)，他們的名字還未寫進(jìn)展板，但他們正在遠(yuǎn)方續(xù)寫同樣的篇章。

“支教不是一句口號(hào)，而是一次次腳步與時(shí)間的付出，換來孩子眼里那一抹光亮。”楊樂然在留言簿上寫下了這句話。

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