是保障義務(wù)教育還是存在教育歧視？

　　蘇州一打工子弟小學(xué)與公辦小學(xué)共用校舍引爭(zhēng)議

　　日前，蘇州市姑蘇區(qū)一家以農(nóng)民工子女為主要生源的民辦小學(xué)——立新小學(xué)因校舍被騰退，800多名學(xué)生被整體安排到附近一所公辦重點(diǎn)小學(xué)——蘇州勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書。兩校合用一個(gè)校園的消息一時(shí)引發(fā)家長(zhǎng)及社會(huì)的關(guān)注。

　　9月3日是學(xué)校開學(xué)首日，當(dāng)天中午，蘇州市教育局負(fù)責(zé)人告訴《工人日?qǐng)?bào)》記者，兩校均已正常開學(xué)。

　　校舍被收回，打工子弟小學(xué)無(wú)力安置學(xué)生

　　記者了解到，兩校共用一個(gè)校園，但相對(duì)隔離，立新小學(xué)的學(xué)生將被單獨(dú)管理，給予獨(dú)立的教學(xué)和活動(dòng)空間。然而，打工子弟小學(xué)與公辦重點(diǎn)小學(xué)共用校舍仍然引發(fā)了各方爭(zhēng)議。

　　有家長(zhǎng)稱，此舉打破了該重點(diǎn)小學(xué)之前嚴(yán)格“按學(xué)區(qū)招生”的傳統(tǒng)，讓非學(xué)區(qū)的學(xué)生搶占了公立學(xué)校的資源;也有家長(zhǎng)認(rèn)為，這一做法將學(xué)生“區(qū)別對(duì)待”，會(huì)讓立新小學(xué)的孩子有“寄人籬下”之感，有可能導(dǎo)致學(xué)生的歧視心理。

　　網(wǎng)友觀點(diǎn)也是爭(zhēng)鋒相對(duì)。一種認(rèn)為，艱苦奮斗買了學(xué)區(qū)房，資源不應(yīng)被人“搭便車”搶占;另一種看法是，這樣做存在教育歧視、資源分配不公問(wèn)題。

　　對(duì)此，姑蘇區(qū)文化教育委員會(huì)一位負(fù)責(zé)人向記者提供了一份情況資料，說(shuō)明了事情的大概經(jīng)過(guò)。

　　據(jù)悉，姑蘇區(qū)立新小學(xué)系一所民辦小學(xué)。2014年2月，該校搬遷至東北街15號(hào)的場(chǎng)地辦學(xué)，租賃期到2017年6月30日止。由于校舍安全不符合要求，2017年6月出租方告知辦學(xué)人決定收回房屋。2018年3月，出租方上訴至法院。法院于2018年7月31日判決，自判決生效之日起學(xué)校將場(chǎng)地及校舍騰空。

　　在一年多時(shí)間里，立新小學(xué)辦學(xué)者在自行安置時(shí)間內(nèi)未找到合適辦學(xué)場(chǎng)地，在確認(rèn)辦學(xué)人無(wú)力安置學(xué)生、在讀學(xué)生無(wú)法正常就學(xué)后，為保障學(xué)生接受義務(wù)教育，姑蘇區(qū)文化教育委員會(huì)作為教育行政部門，依法協(xié)助對(duì)立新小學(xué)學(xué)生進(jìn)行安置。經(jīng)研究決定，在蘇州市勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)內(nèi)劃出空閑校舍場(chǎng)地，用于立新小學(xué)學(xué)生的教學(xué)臨時(shí)安置點(diǎn)。

　　該負(fù)責(zé)人表示，勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前既有空閑的校舍場(chǎng)地，又距離原立新小學(xué)最近，安置較為合理。據(jù)介紹，勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)8軌建制，共有3棟教學(xué)樓，每棟16個(gè)標(biāo)準(zhǔn)教室，有48個(gè)教室。目前共11個(gè)班級(jí)，均位于北教學(xué)樓。區(qū)文教委預(yù)估了該小學(xué)未來(lái)招收學(xué)生所需班級(jí)容量，故將南教學(xué)樓及周邊場(chǎng)地劃為教學(xué)臨時(shí)安置點(diǎn)，用于安置立新小學(xué)學(xué)生。勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生仍享有足夠的教育資源。立新小學(xué)安置點(diǎn)撤銷后，校舍將交還給勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

　　兩校獨(dú)立管理，區(qū)文教委派駐工作組監(jiān)管指導(dǎo)

　　目前，姑蘇區(qū)政府成立了立新小學(xué)安置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)文教委派駐了工作組負(fù)責(zé)安置教學(xué)點(diǎn)的監(jiān)管指導(dǎo)。在安置期間實(shí)行獨(dú)立管理、獨(dú)立校舍、獨(dú)立師資、獨(dú)立學(xué)籍。對(duì)共用的操場(chǎng)安排了分時(shí)段使用，同時(shí)師資為教學(xué)臨時(shí)安置點(diǎn)獨(dú)立聘用，不占用勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)現(xiàn)有師資，相關(guān)管理舉措都充分考慮到了兩所學(xué)校不同的管理主體。

　　為了保障平穩(wěn)過(guò)渡，回應(yīng)家長(zhǎng)關(guān)心的安全問(wèn)題，區(qū)文教委將指導(dǎo)兩校建立并落實(shí)長(zhǎng)效安全管理措施，加強(qiáng)教師日常護(hù)導(dǎo)制度和安保人員巡視巡查制度，護(hù)導(dǎo)老師和保安工作人員定點(diǎn)定時(shí)按學(xué)生活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行課間護(hù)導(dǎo)和課后巡視，以保障學(xué)生安全。

　　姑蘇區(qū)文教委認(rèn)為，立新小學(xué)學(xué)生安置工作是教育行政部門主動(dòng)服務(wù)學(xué)生的行為，臨時(shí)安置點(diǎn)放置在勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)也是政府充分利用教育資源的積極行為，力求讓每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　姑蘇區(qū)文教委同時(shí)承認(rèn)，由于時(shí)間緊迫，在進(jìn)行安置的過(guò)程中，與勤惜實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)溝通、解釋工作做得不夠，一定程度上造成了家長(zhǎng)們的誤解和疑慮。

　　姑蘇區(qū)文教委表示，將嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)和辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，面向兩校全體學(xué)生，貫徹落實(shí)以學(xué)生為本和新發(fā)展理念的需要，堅(jiān)持“相對(duì)獨(dú)立、各自管理、保障權(quán)益、平穩(wěn)過(guò)渡”的原則，辦人民滿意的教育。