幸福，源于優(yōu)質(zhì)均衡的民生保障。2023年9月，習(xí)近平總書記在浙江考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，浙江要在推進(jìn)共同富裕中先行示范。要把縮小城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距、收入差距作為主攻方向，進(jìn)一步健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制。
在杭州，有這樣一群“追夢(mèng)人”，堅(jiān)守于方寸之間，以改革為杖，以民生為基，守健康、辦教育、興科技、育人才，在永不停歇的攀登中，為這座幸福城市繪就美好生活新畫卷。
“老破小”變身“高大上”
當(dāng)好鄉(xiāng)村百姓的健康“守門人”
如何順應(yīng)醫(yī)改，讓優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源向山區(qū)延伸，助力基層百姓看病就在“家門口”？為了答好這道題，建德市乾潭鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院黨支部書記、院長(zhǎng)吳慧平用了4年。
“我剛從建德市第一人民醫(yī)院來(lái)到乾潭鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院工作時(shí)，周圍人不理解，哪有醫(yī)生從城里往鎮(zhèn)上跑的。”埋首鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)4年，這名“全國(guó)優(yōu)秀衛(wèi)生院院長(zhǎng)”帶領(lǐng)乾潭鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院收獲了村民們的信任與贊許。
立志扎根基層改善鄉(xiāng)村醫(yī)療的選擇，源于吳慧平剛參加工作時(shí)的一次下鄉(xiāng)義診?！爱?dāng)時(shí)村衛(wèi)生室只有‘赤腳醫(yī)生’，村民們寧愿翻山越嶺坐五六個(gè)小時(shí)的車，也要去城里的‘大醫(yī)院’看病?！?/p>
隨著全民醫(yī)療保障制度改革縱深推進(jìn)，各級(jí)黨委政府愈加重視基層衛(wèi)生事業(yè)，吳慧平堅(jiān)守的“小醫(yī)院”迎來(lái)了“春天”。2023年，杭州市高質(zhì)量實(shí)施公共服務(wù)“七優(yōu)享”工程“病有良醫(yī)”工程，大力推動(dòng)西部公共服務(wù)均衡化。這些年，乾潭鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院陸續(xù)蓋起了住院樓、急救站，引進(jìn)了CT、心超、胃腸鏡等醫(yī)療設(shè)備，醫(yī)療水平向二級(jí)綜合性醫(yī)院靠攏。吳慧平還牽頭在偏遠(yuǎn)村建起了鄉(xiāng)村區(qū)域醫(yī)療中心，聘請(qǐng)“健康協(xié)管員”，定期在村衛(wèi)生室坐診服務(wù)。如今，村民們養(yǎng)成了“有事找村醫(yī)、小病不出鎮(zhèn)”的習(xí)慣。
哪怕山再高路再遠(yuǎn)，也要當(dāng)好百姓健康的“守門人”。吳慧平踐行諾言，帶領(lǐng)“老破小”衛(wèi)生院變身“高大上”，培養(yǎng)出了一支擁有8名副高以上職稱醫(yī)生的醫(yī)療隊(duì)伍，牽頭成立應(yīng)急救援小組，配備2輛救護(hù)車，暢通“山溝溝”里的“生命通道”。
心中有光，素履以往?；鶎有l(wèi)生服務(wù)千萬(wàn)家、連著你我他，作為基層醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的一員，吳慧平干勁十足：“我還會(huì)繼續(xù)扎根基層，當(dāng)好衛(wèi)生事業(yè)的‘螺絲釘’，寫好為民服務(wù)的‘大文章’?！?/p>
傳承紅色基因鑄魂育人
做教育理念、技術(shù)的先行者
提及“適性教育”“學(xué)校大腦”等教育理念、技術(shù)的先行者，不少人會(huì)想到杭州市建蘭中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)饒美紅。從教近30年，她最愛(ài)的還是“老師”這個(gè)稱呼：“喜歡上我的課，是學(xué)生對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)?！?/p>
交談中，“教育家精神”被饒美紅反復(fù)提及?！盀辄h育人、為國(guó)育才應(yīng)是每一名教育工作者的初心使命?！泵磕杲處煿?jié)，老師們都會(huì)重溫《我是建蘭教師》誓詞，恰是告誡教師不應(yīng)被浮躁的言論、利益、分?jǐn)?shù)左右，要“守好三尺講臺(tái)”“關(guān)注每個(gè)孩子”，做真正的教育。
2013年，饒美紅發(fā)起為貧困地區(qū)兒童募捐大病醫(yī)?；顒?dòng)，11年為近6000名兒童送上大病醫(yī)保。如今，公益在建蘭中學(xué)已成為一種習(xí)慣，每年學(xué)校公益美少年的評(píng)比也讓公益促共富的精神綿延。近年來(lái)，饒美紅全力倡導(dǎo)集團(tuán)品牌化，支持薄弱地區(qū)教育共富工作，先后奔赴淳安千島湖、桐廬等地，與當(dāng)?shù)卣步▽W(xué)校，同時(shí)結(jié)對(duì)省內(nèi)外近20所學(xué)校；建蘭“因材施教、五育并舉、個(gè)性化發(fā)展”的工作理念輻射至全國(guó)16個(gè)省（區(qū)、市）350多所學(xué)校，并應(yīng)用至特殊教育、職業(yè)教育學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校，促進(jìn)教育共富。
探索學(xué)科產(chǎn)教研融合新范式
為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)新時(shí)代規(guī)劃人才
2021年6月，由鮑海君擔(dān)任院長(zhǎng)的全國(guó)首家國(guó)土空間規(guī)劃學(xué)院（下文簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）在浙大城市學(xué)院成立。兩年多來(lái)，學(xué)院不斷探索規(guī)劃學(xué)科建設(shè)的新范式，聚焦培養(yǎng)能夠滿足浙江和杭州的城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)與管理所需的高層次人才。
鮑海君感知著時(shí)代怦然的心跳聲，也深知自己肩負(fù)的使命。
主題教育開(kāi)展以來(lái)，鮑海君深刻認(rèn)識(shí)到，在落實(shí)好科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略等方面，方法更明確、路徑更清晰；在回答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)，教育何為”的過(guò)程中，“高校有為”的底氣更足、干勁更強(qiáng)。
作為學(xué)院變革發(fā)展路上的引路人和見(jiàn)證者，鮑海君堅(jiān)持以產(chǎn)教融合、科教融匯兩大核心思想賦能人才培養(yǎng)，讓學(xué)生們走出校園，深入規(guī)劃場(chǎng)景；2023年暑期，學(xué)院開(kāi)展“杭州市交通治理社會(huì)調(diào)研”，組織上千名師生為杭州交通治理“找問(wèn)題”，助力學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
“我們期望將‘科學(xué)研究的密度’轉(zhuǎn)化為‘教學(xué)實(shí)踐的濃度’?！滨U海君提道，學(xué)院與科研院所開(kāi)展深度合作培育人才，2023年11月，浙大城市學(xué)院國(guó)土空間規(guī)劃研究院發(fā)布的“中國(guó)城市低碳建設(shè)水平指數(shù)2023”，就是通過(guò)導(dǎo)師制讓學(xué)生成為教師科研的伙伴，實(shí)現(xiàn)研究性教學(xué)、探索式學(xué)習(xí)的成果。
“從城市規(guī)劃到城鄉(xiāng)規(guī)劃，再到國(guó)土空間規(guī)劃，這條學(xué)科發(fā)展的主線，正沿著生態(tài)文明時(shí)代的指引走向未來(lái)?！蔽磥?lái)，鮑海君將和團(tuán)隊(duì)繼續(xù)求索，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)方面開(kāi)拓?zé)o人區(qū)、潛行深水區(qū)，努力讓教育更好地影響一代人。
