人民日報合肥8月22日電 針對鄉(xiāng)村學校師資力量薄弱、結構性矛盾突出，農(nóng)村教學點課程不齊等問題，近年來安徽以全面建設農(nóng)村在線課堂為突破口，推動優(yōu)質教育資源城鄉(xiāng)共享，提升農(nóng)村教育質量。在線課堂常態(tài)化教學已累計開課近54萬節(jié)，涉及音樂、美術、英語等8個學科，受益學生33萬余人。

　　2013年起，安徽省通過在縣域內農(nóng)村中心學?；虺菂^(qū)優(yōu)質小學設立主講課堂，在教學點設立接收課堂，按照“教學計劃統(tǒng)一、教學課表統(tǒng)一、教學進度統(tǒng)一”原則，安排城鎮(zhèn)教師為教學點學生授課，實現(xiàn)雙向同步教學。

　　“農(nóng)村教學點的老師少則一兩位，多則四五位，美術、音樂等課程偶爾還能簡單上，英語課就更困難了。”六安市金寨縣天堂寨鎮(zhèn)中心小學校長儲成超說，“開展在線課堂教學以來，我們承擔了兩個農(nóng)村教學點的任務，根據(jù)學校情況，安排英語、美術、音樂課程每周各兩節(jié)。”

　　為加快補齊農(nóng)村教育信息化短板，安徽優(yōu)先安排信息化建設投入的70%用于農(nóng)村尤其是邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村學校，全省農(nóng)村中小學校寬帶接入率、校園網(wǎng)建有率、班級多媒體覆蓋率分別由2011年的53.5%、14%、14.7%提高到目前的100%、100%、99.3%。全省已建設1836個主講課堂和4900個接收課堂，實現(xiàn)全省教學點在線課堂全覆蓋，鄉(xiāng)村學校全面開齊國家規(guī)定課程。

　　“在線課堂能學到更多知識，孩子很喜歡這種方式，學習興趣提高了。”天堂寨鎮(zhèn)漁潭小學四年級學生黃文匯的家長黃勝蘭說。

　　“在線課堂既豐富了農(nóng)村孩子的知識，也讓教學點老師提升了水平。”儲成超說，“今年初，我們升級在線課堂，向智慧課堂轉型，交流互動更加方便。現(xiàn)在老師可以直接通過平板電腦教學，還能夠對學生進行個性化教學。”安徽省教育廳相關負責人表示，在線課堂使優(yōu)質教育資源傳輸落點準確，能夠形成長效幫扶機制，是教育精準扶貧的有效手段，也是加強農(nóng)村教育的有效途徑。

　　(人民日報記者 徐靖)

　　《 人民日報 》( 2018年08月23日 10 版)