13日至14日，2018中文分級閱讀長三角論壇在江蘇蘇州舉行。長三角三省一市新聞出版廣電局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人、全國分級閱讀領(lǐng)域的專家及知名作家們齊聚，圍繞著國內(nèi)分級閱讀的現(xiàn)狀及不足之處展開探討，并共同簽署《中文分級閱讀長三角戰(zhàn)略合作協(xié)議》，約定一道推動中文分級閱讀的發(fā)展。

　　分級閱讀是指依據(jù)少年兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育指標(biāo)進(jìn)行閱讀活動的層級劃分和科學(xué)設(shè)計，最早起源于美國，至今已有將近70年的歷史。本世紀(jì)初，分級閱讀的理念開始進(jìn)入中國大陸，并漸漸受到出版界和研究界的重視。

　　“我們首先應(yīng)該明確一點，一本好書，并不意味著是一本適合兒童的書。”蘇州市作協(xié)副主席、著名兒童文學(xué)作家王一梅表示，截至2017年，國內(nèi)圖書市場上針對少兒的圖書已達(dá)近18萬種，如何在其中選擇一本適合自己孩子閱讀的書，成為了不少家長頭痛的難題。“中國青年報社社會調(diào)查中心的一項調(diào)查顯示，56%的受訪者感到為兒童挑選圖書困難，72.7%的受訪者表示需要國家制定參考標(biāo)準(zhǔn)。”

　　長期從事分級閱讀研究的接力出版社總編輯白冰坦言，盡管國務(wù)院2011年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要(2011——2020)》就提出“推廣面向兒童的圖書分級制”，但當(dāng)前國內(nèi)對于分級閱讀的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“目前，中國從事兒童分級閱讀研究的專業(yè)機構(gòu)不多，大多是非政府研究機構(gòu)，且研究成果難共享，研究資源難整合。”

　　不過，受互聯(lián)網(wǎng)時代精準(zhǔn)營銷理念影響，越來越多的電商平臺和大型實體書店開始加入到推動分級閱讀的行列中。國內(nèi)一些出版社也對兒童書的字體、字號、開本、裝幀進(jìn)行專門設(shè)計，去掉容易劃傷兒童的騎馬釘，磨圓書本的銳角，更加人性化地考慮低齡讀者的狀況。白冰認(rèn)為：“這些都是樂觀的跡象，說明分級閱讀的理念正漸漸被社會所接受”。

　　論壇上，長三角三省一市新聞出版廣電局相關(guān)部門負(fù)責(zé)人一道簽署了《中文分級閱讀長三角戰(zhàn)略合作協(xié)議》，約定發(fā)揮長三角地區(qū)在教育、出版等方面的資源優(yōu)勢，共同探索出一套適合中國青少年的分級閱讀方法。(記者 鐘升)