多年來(lái)，在城區(qū)教師遴選考核上，全省普遍采取“一課好壞論英雄”的模式。今年，亳州市對(duì)義務(wù)教育階段農(nóng)村教師遴選進(jìn)城的考核方式進(jìn)行了改革創(chuàng)新，采用無(wú)生上課和個(gè)人量化考核積分相結(jié)合的方式，擇優(yōu)錄取日常工作踏實(shí)、取得工作實(shí)績(jī)的教師，從而鼓勵(lì)廣大農(nóng)村教師將功夫放在平時(shí)，積極投身農(nóng)村教育事業(yè)。
亳州市教育局負(fù)責(zé)人表示，新的城區(qū)教師遴選考核方式，有利于提高農(nóng)村教師工作積極性，打通農(nóng)村教師成長(zhǎng)通道，健全教師流動(dòng)機(jī)制，科學(xué)合理配置教師資源，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡和高質(zhì)量發(fā)展。
“積分”考核，突出工作實(shí)績(jī)
12月12日，在利辛縣第八中學(xué)小學(xué)部教師辦公室，張芳正在認(rèn)真?zhèn)湔n。
張芳今年44歲，此前多次參加農(nóng)村教師進(jìn)城遴選考試，全部失敗。眼看著就要到農(nóng)村教師遴選進(jìn)城45歲的年齡上限，她越來(lái)越?jīng)]有自信，“像我這樣的老教師，才藝不夠，很難在無(wú)生上課中脫穎而出?！?/p>
張芳說(shuō)，無(wú)生上課是一種模擬課堂的情景下展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)，教師要自問(wèn)自答，要在課堂上充分發(fā)揮所學(xué)技能，提高無(wú)生課堂的氣氛，這樣才能拿到高分。
不能進(jìn)城并不意味著教學(xué)水平低。中專(zhuān)畢業(yè)后，張芳已經(jīng)在農(nóng)村教書(shū)育人24年，常年擔(dān)任班主任，任課時(shí)量年年超過(guò)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量，獲得過(guò)亳州市教壇新星、利辛縣優(yōu)秀班主任等稱(chēng)號(hào)，所在班級(jí)被評(píng)為利辛縣先進(jìn)班級(jí)。工作之余，她還自考了成人本科。
“我家在城區(qū)，有老人需要照顧，兩個(gè)孩子正在上學(xué)，愛(ài)人工作又忙，所以我想進(jìn)城教學(xué)?！睆埛颊f(shuō)，但隨著年齡的增大，希望越來(lái)越渺茫。
今年，亳州市改變義務(wù)教育階段農(nóng)村教師遴選考核方式，在原有無(wú)生上課的基礎(chǔ)上，增加了個(gè)人量化考核積分。積分實(shí)行百分制，共有七大項(xiàng)：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教滿(mǎn)4年，每增加1年加1分，計(jì)滿(mǎn)15分止；具有本科學(xué)歷加5分，碩士研究生加10分；任教以來(lái)獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)及以上加20分、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)或市級(jí)一等獎(jiǎng)加15分、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)加10分、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)或縣(區(qū))級(jí)一等獎(jiǎng)加8分；近4年內(nèi)擔(dān)任過(guò)班主任，未發(fā)生過(guò)校園安全問(wèn)題，班級(jí)管理較好，每擔(dān)任一年加5分；近4年內(nèi)，年任課時(shí)量超過(guò)國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量，每年加5分；烈士子女加10分；配偶系現(xiàn)役軍人加5分。
“個(gè)人量化考核積分按30%折算進(jìn)總分，我的積分是68分，折算后20.4分?！睆埛颊f(shuō)，她的無(wú)生上課分?jǐn)?shù)在同崗位遴選考生中處于中下游，加上積分后，總分成了第一名，成功入圍遴選。
張芳是今年利辛縣農(nóng)村教師進(jìn)城遴選的縮影。據(jù)了解，該縣今年共遴選進(jìn)城教師165名，大部分為工作實(shí)績(jī)突出、在農(nóng)村工作多年的優(yōu)秀教師。
“改革遴選考核方式，推行農(nóng)村教師‘積分’進(jìn)城，目的就是打破過(guò)去‘一課好壞論英雄’考核模式，這就要求進(jìn)城教師不僅要‘能說(shuō)會(huì)道’，還要踏踏實(shí)實(shí)地工作，在農(nóng)村教育事業(yè)中有拿得出手的工作實(shí)績(jī)?！崩量h教育局人事股負(fù)責(zé)人龐艷麗表示。
農(nóng)村教師，工作更有動(dòng)力
這么多優(yōu)秀教師進(jìn)城，農(nóng)村學(xué)校怎么辦?教學(xué)質(zhì)量會(huì)不會(huì)下降?“不會(huì)?！崩量h闞疃金石中學(xué)中心校副校長(zhǎng)金磊給出了肯定答復(fù)。
作為一所農(nóng)村學(xué)校，金石中學(xué)今年共有8位教師被遴選進(jìn)城。“走了這么多優(yōu)秀教師，而且大部分都是班主任，當(dāng)時(shí)非常擔(dān)心新學(xué)期的教學(xué)工作難以開(kāi)展了。”金磊說(shuō)，班主任的工作任務(wù)繁重、壓力大，部分教師不愿當(dāng)，即使可以多拿一些績(jī)效工資，但吸引力有限，很難調(diào)動(dòng)老師的積極性。
讓金磊沒(méi)想到的是，今年學(xué)校有16個(gè)班級(jí)需要班主任，報(bào)名的老師達(dá)到了21人，而且大部分是年輕人，這在過(guò)去是很難想象的，“以前安排班主任，都是校領(lǐng)導(dǎo)找老師做思想工作，反復(fù)勸說(shuō)?，F(xiàn)在變成了老師找校領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)要求擔(dān)任班主任?！?/p>
“過(guò)去，我們想方設(shè)法留住年輕教師。結(jié)果卻是，人留住了但心卻沒(méi)留下來(lái)，年輕教師不能很好地投入到教學(xué)工作中去。”闞疃金石中學(xué)學(xué)區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)張大連分析說(shuō)，原因就在于過(guò)去的遴選考核方式?jīng)]有與教師的工作實(shí)績(jī)結(jié)合起來(lái)，無(wú)論教師平時(shí)的教學(xué)成績(jī)?nèi)绾?，只要無(wú)生上課上得好，一樣可以進(jìn)城。
張大連對(duì)農(nóng)村教師“積分”進(jìn)城給予了充分肯定，認(rèn)為這“激活了農(nóng)村教育的‘一池春水’?！?/p>
31歲的李明已經(jīng)在金石中學(xué)上班五年。過(guò)去，他認(rèn)為只要做好自己的本職工作即可，對(duì)當(dāng)班主任、評(píng)先爭(zhēng)優(yōu)等事情缺乏興趣，“反正這些工作不影響遴選進(jìn)城，干不干都一樣?！眱赡昵埃趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)勸說(shuō)下，他才勉強(qiáng)答應(yīng)當(dāng)班主任。
“但是今年新學(xué)期以來(lái)，明顯感到氣氛變了。以前，大家只想著完成規(guī)定的最低課時(shí)量，很少有人要求額外再排課，但現(xiàn)在要求多排課的老師越來(lái)越多，大家都很拼，每個(gè)人身上都攢了一股勁，一定要把工作干好?！崩蠲髡f(shuō)，他準(zhǔn)備讀在職研究生，提升自己的學(xué)歷。
“新的教師遴選考核方式，為我們教師管理工作提供了有力‘抓手’?！苯鹄谡f(shuō)，教師們的工作積極性、主動(dòng)性和精神面貌發(fā)生了明顯變化，比教學(xué)、拼成績(jī)、爭(zhēng)榮譽(yù)成為新風(fēng)尚，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
“教師有這樣的工作勁頭，就不用擔(dān)心教學(xué)成績(jī)上不去，我們今后將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教壇新星、優(yōu)秀班主任?！苯鹄诒硎尽?/p>
遴選改革，打通成長(zhǎng)通道
在城區(qū)教師遴選考核方式上，我省目前普遍采用的是“無(wú)生上課”模式，亳州市為什么要推行無(wú)生上課考核和個(gè)人量化考核積分相結(jié)合的方式呢?
亳州市教育局人事科負(fù)責(zé)人介紹，經(jīng)過(guò)深入調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)之前的教師遴選辦法不能反映教師日常教學(xué)中的工作實(shí)績(jī)，無(wú)法真正起到調(diào)動(dòng)教師工作積極性的作用，因此需要改變農(nóng)村教師遴選進(jìn)城考核方式。
為了做好這項(xiàng)改革，亳州市今年1月份就啟動(dòng)了準(zhǔn)備工作?！敖拥绞薪逃值耐ㄖ螅覀兌啻握偌h中小學(xué)校長(zhǎng)、教師代表開(kāi)會(huì)，并到農(nóng)村中小學(xué)舉行座談會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn)?！饼嬈G麗說(shuō)，最終于4月份確定了十二項(xiàng)積分項(xiàng)目。
在總結(jié)各縣區(qū)上報(bào)的積分項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，今年7月份我市教育局制定了量化評(píng)分表，詳細(xì)列出了7個(gè)評(píng)分項(xiàng)，覆蓋任教年限、學(xué)歷、優(yōu)質(zhì)課榮譽(yù)、班主任經(jīng)歷、任課時(shí)量等內(nèi)容。
“我們嚴(yán)格按照文件執(zhí)行，成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表組成的7人審核小組，對(duì)申報(bào)人提供的材料嚴(yán)格把關(guān)，實(shí)行審核人員審核制?！崩量h闞疃金石中學(xué)中心校校長(zhǎng)王春光說(shuō)，教師量化考核結(jié)果在學(xué)校進(jìn)行公示，日期不少于5天。
除了校內(nèi)公示，利辛縣教育局還將教師量化考核結(jié)果在利辛縣政府網(wǎng)對(duì)外公布，“讓考核結(jié)果經(jīng)得起檢驗(yàn)，杜絕徇私舞弊事情發(fā)生，讓大家心服口服。”龐艷麗說(shuō)。
據(jù)了解，亳州市今年共有669名教師通過(guò)新的遴選考核方式進(jìn)城，其任教年齡較往年有所增加，工作實(shí)績(jī)明顯提升，很多進(jìn)城教師有擔(dān)任過(guò)班主任的經(jīng)歷或者優(yōu)質(zhì)課大賽的獲獎(jiǎng)?wù)?，綜合能力較為突出。
亳州市教育局負(fù)責(zé)人表示，新的教師遴選辦法，將教師的日常表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)變成“舉足輕重”的積分，有效激發(fā)了農(nóng)村教師的工作積極性，提升了農(nóng)村教育的辦學(xué)水平，同時(shí)進(jìn)一步打通了農(nóng)村教師成長(zhǎng)通道，健全了教師流動(dòng)機(jī)制，使教師資源配置更加科學(xué)合理，有力促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡化和高質(zhì)量發(fā)展。
