“高校所有大學(xué)生學(xué)習(xí)AI課程是當(dāng)前教育領(lǐng)域一項(xiàng)重要的發(fā)展趨勢。隨著人工智能技術(shù)的迅速發(fā)展及其在多個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)具備AI相關(guān)知識(shí)和技能的專業(yè)人才已成為全球高等教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)。南京大學(xué)等高校已經(jīng)開展了相關(guān)的課程體系建設(shè)和教育模式改革，旨在全面提升學(xué)生的AI素養(yǎng)，為未來社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。”

　　以上這段文字，由人工智能生成。在輸入“人工智能通識(shí)教育”“數(shù)字人才培養(yǎng)”“江蘇”“高?！钡汝P(guān)鍵詞后，給予人工智能寫作指令，不到10秒就生成了一篇稿件。人工智能，正在深刻改變著我們的生活。

　　作為人才培養(yǎng)的蓄水池，人工智能如何賦能高等教育?大學(xué)生應(yīng)該具備怎樣的人工智能素養(yǎng)?為培養(yǎng)具備人工智能知識(shí)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的人才，上半年，南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京郵電大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等高校紛紛宣布，將開設(shè)人工智能通識(shí)課程。

　　高校的人工智能通識(shí)課程怎么上?上課過程中會(huì)不會(huì)使用人工智能方法?記者就此采訪了相關(guān)高校的專業(yè)負(fù)責(zé)人，揭開人工智能通識(shí)課程的神秘面紗。

　　從1到∞，所有學(xué)生全覆蓋

　　在2月27日新學(xué)期工作布置會(huì)上，南京大學(xué)宣布面向全體本科新生開設(shè)“人工智能通識(shí)核心課程體系”，在全國高校首開先河。

　　南京大學(xué)的AI通識(shí)課并非某一門課，而是根據(jù)培養(yǎng)要求、隨著學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的深入而層層遞進(jìn)的課程體系。南京大學(xué)本科生院常務(wù)副院長王駿介紹，課程體系分為“1+X+Y”三個(gè)層次，具體來說，是1門必修的人工智能通識(shí)核心課，X門人工智能素養(yǎng)課，Y門各學(xué)科與人工智能深度融合的前沿拓展課?！皬慕逃龑用鎭碚f，我們不是將AI作為一門工具來傳授，而是回歸教育本源，關(guān)注和聚焦廣大學(xué)生群體的成長與未來需求?！?/p>

　　在東南大學(xué)，人工智能通識(shí)教育核心課程體系建設(shè)也正在開展。東南大學(xué)教務(wù)處處長殷國棟告訴記者，學(xué)校已建成全國首個(gè)純國產(chǎn)化的云智算一體化平臺(tái)，按理工、醫(yī)學(xué)、人文學(xué)科分類建設(shè)人工智能通識(shí)導(dǎo)論課程，加強(qiáng)服務(wù)全?！叭斯ぶ悄?X”教育的新型教學(xué)組織建設(shè)，并組建“人工智能+X”跨學(xué)科融合類課程教學(xué)改革研究虛擬教研室。

　　6月17日，南京郵電大學(xué)發(fā)布該?！叭斯ぶ悄?創(chuàng)新人才培養(yǎng)”行動(dòng)方案。南京郵電大學(xué)副校長劉青山介紹，學(xué)校構(gòu)建“3×3”分類分層人工智能課程體系。其中，第一個(gè)“3”代表“信息文科專業(yè)”“非信息類理工專業(yè)”和“信息類專業(yè)”三個(gè)專業(yè)類別；第二個(gè)“3”代表“AI通識(shí)課程模塊”“AI+專業(yè)交叉課程模塊”“高階AI創(chuàng)新課程模塊”三個(gè)課程層次。

　　南京工業(yè)大學(xué)近期發(fā)布的《南京工業(yè)大學(xué)人工智能課程群建設(shè)與實(shí)施方案》同樣提到，從2024級(jí)本科生開始，將全面開設(shè)“人工智能+”課程，實(shí)現(xiàn)人工智能課程對全校所有專業(yè)、所有學(xué)生全覆蓋。

　　早在幾年前，與人工智能有關(guān)的學(xué)院、專業(yè)已經(jīng)在多所高校布局，且已經(jīng)有了畢業(yè)生。為什么近期省內(nèi)眾多高校要強(qiáng)調(diào)“人人都要學(xué)AI”呢?

　　“人工智能的重點(diǎn)在于‘人工’，大學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能，不僅有利于未來他們的職業(yè)生涯發(fā)展，也有利于解決產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的需求?！痹谀暇┼]電大學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，南京大學(xué)教授周志華這樣說道。南京工業(yè)大學(xué)副校長陸偉東表示，人工智能教學(xué)全覆蓋的系列舉措彰顯了高校在人工智能時(shí)代教育創(chuàng)新的決心，構(gòu)建全方位、多層次的人工智能課程體系，不僅響應(yīng)了國家戰(zhàn)略需求，也為高等教育在人工智能時(shí)代的轉(zhuǎn)型升級(jí)作出了有益探索。

　　人工智能當(dāng)“學(xué)伴”，大咖老師來授課

　　既然在新學(xué)期將面向所有本科生開課，那么這門課程怎么上?南京大學(xué)已經(jīng)制定了詳細(xì)規(guī)劃。

　　在AI通識(shí)課程體系中，“1門人工智能通識(shí)核心課”主要普及人工智能最基礎(chǔ)的知識(shí)概念，培養(yǎng)基礎(chǔ)性運(yùn)用人工智能工具的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解我們所處的智能時(shí)代。王駿介紹，這門課程將采用線上線下結(jié)合的手段，讓4000名新生共同聽課?！俺苏n程運(yùn)行本身的挑戰(zhàn)，我們還要讓文理科背景的學(xué)生都能聽得懂、感興趣，這又是一個(gè)挑戰(zhàn)。”

　　為了上好這門課，南京大學(xué)的授課教師團(tuán)隊(duì)足夠“重磅”。該課程將由中國科學(xué)院院士譚鐵牛、歐洲科學(xué)院院士周志華教授等人工智能領(lǐng)域的頂尖學(xué)者領(lǐng)銜，多位名師結(jié)合專業(yè)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。通過“人工智能是如何看世界的”“人工智能如何戰(zhàn)勝人類”等一些有趣的問題導(dǎo)入，循循善誘吸引學(xué)生走近AI的世界。課程的部分片段，已經(jīng)在南大“科學(xué)之光”通識(shí)選修課中進(jìn)行了“預(yù)演”，目前相關(guān)內(nèi)容正在進(jìn)一步優(yōu)化。

　　除了人工智能專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)外，課程也富有人文氣息。南京大學(xué)人文社會(huì)學(xué)科的名家名師也參與到了核心課程的制作中，老師們結(jié)合各自領(lǐng)域，講述AI與道德倫理、社會(huì)治理、新質(zhì)生產(chǎn)力之間的關(guān)系，大大豐富學(xué)生們在必修課中的可選“菜單”。

　　值得注意的是，核心課程中有1/4左右是實(shí)踐環(huán)節(jié)?！凹幢闶俏目茖W(xué)生也可以使用大模型完成一些簡單的任務(wù)，讓人工智能成為自己的‘學(xué)伴’。”王駿說，感興趣的同學(xué)可以利用AI平臺(tái)，做出更多創(chuàng)新產(chǎn)品。

　　“目前全校范圍內(nèi)，人工智能素養(yǎng)課已經(jīng)有100余門課程，涉及商學(xué)院、物理學(xué)院、文學(xué)院等多個(gè)院系?！蓖躜E介紹，作為研究型大學(xué)，南大不少老師此前已經(jīng)在試水將AI融入自己的課程教學(xué)，在“人工智能通識(shí)核心課程體系”正式推出后，這些“水下”的嘗試開始探出水面，并在學(xué)校層面開展交流。除了不同院系設(shè)置的AI+X課程，人工智能學(xué)院還專門制作了面向人工智能應(yīng)用能力培養(yǎng)的系統(tǒng)課程，共7門課，面向全校開放。

　　“報(bào)名”開課 文科藝術(shù)專業(yè)已率先行動(dòng)

　　人工智能學(xué)科經(jīng)過60多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了龐大的專業(yè)知識(shí)體系，其中，數(shù)學(xué)是最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。對于一些現(xiàn)代大型人工智能程序，使用者也需要有算法分析、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算系統(tǒng)方面扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　那么，高校開設(shè)人工智能通識(shí)課程，數(shù)學(xué)這門學(xué)科會(huì)成為“攔路虎”嗎?文科和藝術(shù)類學(xué)院將如何上好人工智能通識(shí)課程呢?

　　“文科生數(shù)學(xué)不好”和“理科生語文不好”一樣，是一種刻板印象?！霸诠盼淖謱W(xué)領(lǐng)域，我見過很多數(shù)學(xué)很好、計(jì)算機(jī)能力很強(qiáng)的學(xué)習(xí)者和研究者。南京大學(xué)多年來也一直在文科院系開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程，我不認(rèn)為文科生學(xué)不好AI?！蹦洗笕Ｒ_設(shè)人工智能通識(shí)核心課程，最開心的老師之一便是文學(xué)院強(qiáng)基計(jì)劃古文字學(xué)專業(yè)的負(fù)責(zé)人程少軒教授，“我要帶著古文字學(xué)專業(yè)的同學(xué)們第一個(gè)聽課!”他表示，“做學(xué)問要‘預(yù)流’，開設(shè)課程也同樣要順應(yīng)時(shí)代?，F(xiàn)在在全校開設(shè)人工智能通識(shí)課，就像三四十年前把計(jì)算機(jī)理論和程序設(shè)計(jì)設(shè)為通修課程一樣，可以為一代學(xué)子打開時(shí)代的新視野?！?/p>

　　在江南大學(xué)，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也將增設(shè)AI通識(shí)課程。江南大學(xué)數(shù)字科技與創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院教師龍娟娟告訴記者，增設(shè)AI通識(shí)課程，是對數(shù)字時(shí)代藝術(shù)教育的前瞻布局。“當(dāng)前，藝術(shù)與技術(shù)之間的壁壘已經(jīng)消弭，特別是在數(shù)字媒體領(lǐng)域，AI技術(shù)正不斷拓寬創(chuàng)作邊界，為藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來了前所未有的可能性?！彼嬖V記者，學(xué)院已經(jīng)邀請了多學(xué)科交叉團(tuán)隊(duì)的老師共同授課。在教學(xué)過程中，不僅要講理論，更要重實(shí)踐，“比如，我們會(huì)和學(xué)生一起，探討如何運(yùn)用AI工具進(jìn)行圖像、音樂創(chuàng)作。希望跨學(xué)科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以共同引導(dǎo)學(xué)生穿梭于藝術(shù)想象與技術(shù)實(shí)現(xiàn)之間，構(gòu)建起連接創(chuàng)意與代碼的橋梁。”

　　在所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的南京郵電大學(xué)，人工智能相關(guān)課程此前已經(jīng)融入很多學(xué)生的專業(yè)課程中?！靶畔⒓夹g(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能都是學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，我們會(huì)結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的知識(shí)背景，有針對性地開設(shè)分層分類分階的課程體系，讓每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)方案?！蹦暇┼]電大學(xué)教務(wù)處處長沈建華表示，高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)相關(guān)課程等人工智能的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)校對于文科和藝術(shù)類的同學(xué)會(huì)降低難度，重要的是要讓他們了解人工智能相關(guān)知識(shí)，在未來學(xué)會(huì)應(yīng)用。此外，學(xué)校也會(huì)對高年級(jí)同學(xué)的課程進(jìn)行更新，在他們的課程體系中嵌入更多人工智能技術(shù)，為其將來畢業(yè)求職加分。

　　打開新時(shí)代大門 重在把握AI核心思維

　　“當(dāng)前已經(jīng)有6個(gè)基于大模型的知識(shí)助手在中國電信的運(yùn)營決策、維護(hù)監(jiān)控、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等場景中應(yīng)用，日調(diào)用量超過10萬次，提升工作效率超過兩成?！薄拔覀兤髽I(yè)正從商用清潔機(jī)器人出發(fā)，未來將打造具身智能機(jī)器人，通過智能機(jī)器人與人類之間的合作，提高人類生產(chǎn)力和社會(huì)福祉?！痹谀暇┼]電大學(xué)召開的“人工智能+創(chuàng)新人才培養(yǎng)”行動(dòng)方案研討會(huì)上，來自企事業(yè)單位的代表們正描述著人工智能給企業(yè)帶來的變化和企業(yè)未來的發(fā)展方向，而這些都將成為未來南京郵電大學(xué)人工智能通識(shí)課程的課堂案例。

　　“我們的人工智能通識(shí)課程更重實(shí)踐，將帶著學(xué)生了解企業(yè)在人工智能時(shí)代的課題，也會(huì)帶著學(xué)生幫助企業(yè)解決其在人工智能時(shí)代面臨的問題。”沈建華表示。

　　王駿告訴記者：“我們不是做加法，未來是讓AI與已有課程進(jìn)行更好融合，希望形成的是AI與各學(xué)科深度融合的知識(shí)體系和培養(yǎng)模式。希望通過這種方式將AI素養(yǎng)教育融入到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中去，為各行業(yè)、各學(xué)科中新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展助力加油?！?/p>

　　本科生學(xué)習(xí)人工智能，不是為了背一套術(shù)語概念、做一堆題目、應(yīng)付一門考試。在習(xí)得一項(xiàng)新技術(shù)、掌握一類新工具的同時(shí)，更重要的是，同學(xué)們可以獲得一種新的思維方式?！皬?qiáng)AI時(shí)代和此前的時(shí)代是很不一樣的，必須通過了解AI來打開新時(shí)代的大門，評(píng)估個(gè)人在強(qiáng)AI時(shí)代應(yīng)如何規(guī)劃自己的生活、學(xué)習(xí)和科研?！背躺佘幷f。

　　當(dāng)下的AI正在挑戰(zhàn)人類的智力，在這個(gè)過程中，AI觸發(fā)了我們對方法論和認(rèn)知過程更深入的理解。就像當(dāng)年牛頓力學(xué)改變了人類對世界的認(rèn)知一樣，AI將又一次改變我們認(rèn)識(shí)世界的方法。通過在課程中將AI和其他學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行深度融合，讓學(xué)生在潤物細(xì)無聲中理解和把握AI的核心思維方法，并能將之借鑒和運(yùn)用到自己所在領(lǐng)域當(dāng)中來，這一意義遠(yuǎn)比對AI工具的簡單應(yīng)用更為深遠(yuǎn)。