在淮南二中的校園里，每當(dāng)晨光熹微或星輝滿天的時刻，總有一個身影默默穿梭于教學(xué)樓之間，他是學(xué)生口中親切的“老王”，是同事心中敬重的“王老師”，更是教育戰(zhàn)線上一名堅(jiān)守了三十五年的老兵。他叫王士勝，自1990年踏上講臺以來，這位英語教師用日復(fù)一日的堅(jiān)守，在平凡的崗位上書寫著不平凡的教育人生。

深耕教學(xué)，以專業(yè)鑄就輝煌

“教育是常做常新的事業(yè)，但根基永遠(yuǎn)在對教材的深耕、對學(xué)情的洞察里。”這是王士勝老師常說的話，也是他三十五年教學(xué)生涯的真實(shí)寫照。作為一名英語教師，他視教材為“源頭活水”，每節(jié)課前必逐字逐句研讀，梳理知識脈絡(luò)，挖掘語言背后的文化內(nèi)涵。他更是高考研究的“活字典”，近十年真題爛熟于心，命題規(guī)律、考點(diǎn)分布、題型變化如數(shù)家珍。

他的課堂，既有知識的深度，又有視野的廣度，更不乏情感的溫度。學(xué)生們說：“老王的課從來不會枯燥，他總能用一個笑話、一個故事把復(fù)雜的語法講得明明白白?！碑厴I(yè)多年的學(xué)生提起他仍感慨：“有老王在，英語這門是妥了！”

扎實(shí)的教學(xué)功底結(jié)出累累碩果。多年來，他所帶的班級成績斐然，先后有多名學(xué)生考入清華、北大等知名學(xué)府。榮譽(yù)面前，他卻總是推讓：“都是孩子們自己爭氣，我不過是做了教師該做的事?！敝t遜背后，是一名老教師對教育最質(zhì)樸的信仰。

以愛育人，用真情點(diǎn)亮心靈

“教書先育人，成才先成人。”這是王士勝老師始終堅(jiān)持的教育理念。擔(dān)任班主任二十余年，他不僅是嚴(yán)師，更是學(xué)生心中的“暖心老王”。

他辦公室的燈常常亮至深夜，那是他在為學(xué)生答疑解惑；他的抽屜里常年備著碘伏和創(chuàng)可貼，那是他對孩子們無微不至的關(guān)懷；考試前他總會逐個與學(xué)生談心，緩解他們的焦慮；課堂上哪個學(xué)生情緒低落，他一眼就能看出，課后定會悄悄找去聊天。

2022屆曾有一名學(xué)生，因家庭變故成績驟降。王老師沒有批評，而是每天陪他在辦公室分析錯題、傾聽心事，并主動聯(lián)系家長，搭建溝通橋梁，幫學(xué)生解開心結(jié)。在輔導(dǎo)過程中，王老師更發(fā)現(xiàn)了他的數(shù)學(xué)天賦，鼓勵他參加競賽。最終，該生獲安徽省奧數(shù)一等獎，考入重點(diǎn)大學(xué)。

這樣的故事不勝枚舉。王老師說：“每個孩子都是一顆種子，只要你愿意用心澆灌，他們終會開花結(jié)果?！?/p>

甘為人梯，以奉獻(xiàn)傳承薪火

作為英語備課組組長，王士勝老師深知“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。他長期承擔(dān)學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”任務(wù)，將培養(yǎng)青年教師視為己任。

青年教師初登講臺時，常因備課抓不住重點(diǎn)、課堂管理缺乏經(jīng)驗(yàn)而焦慮。王老師便手把手帶教：備課階段，他會和青年教師逐頁研讀教材，一起梳理知識框架、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至示范如何將高考考點(diǎn)自然融入課堂；聽完青年教師的課后，他會拿著聽課筆記細(xì)致點(diǎn)評——小到某個語法點(diǎn)的講解方式，大到課堂節(jié)奏的把控，都給出具體改進(jìn)建議。有位年輕教師準(zhǔn)備市級公開課，王老師連續(xù)幾周陪他磨課，從課件里的例句選擇，到課堂互動的提問設(shè)計(jì)，反復(fù)調(diào)整十余次以助力其成長。在他的悉心培育下，英語教研組屢創(chuàng)佳績：多位青年教師成長為學(xué)校教學(xué)骨干，在市級、省級教學(xué)競賽中頻頻獲獎；英語學(xué)科高考成績也常年位居淮南市前列，真正以“傳幫帶”的奉獻(xiàn)，讓教育薪火代代相傳。

三十五載春秋，青絲漸染霜華，不變的是王士勝老師對教育的熱愛與堅(jiān)守。他每天早早到校，總是很晚才離校，校園里的香樟樹見證了他無數(shù)個默默耕耘的日夜。

教育于他，不僅是職業(yè)，更是使命；教師于他，不僅要傳道授業(yè)，更要塑心育人。他說：“我最大的幸福，就是看到學(xué)生成長成才，成為對社會有用的人。”   

 記者 廖凌云