嚴格控制區(qū)域組織的統(tǒng)考、合理控制考試難度、淡化橫向比較……7月29日，浙江省教育廳發(fā)文，針對義務(wù)教育階段的考試評價加強管理，內(nèi)容包括完善考試評價體系、切實提升命題質(zhì)量、合理控制考試頻次以及科學(xué)運用考試結(jié)果等。

文件要求，正確把握考試評價功能。其中，義務(wù)教育階段要減少考試頻次，淡化考試的甄別、選拔功能，突出考試的診斷、激勵和改進作用；除了初中學(xué)業(yè)水平考試，其他考試只是階段性的評價診斷，不具有甄別和選拔功能。

切實控制學(xué)校組織考試的頻次。各地要嚴格執(zhí)行教育部有關(guān)考試組織的底線要求，小學(xué)一二年級不以紙筆測試為主要評價方式，不進行期末紙筆考試；小學(xué)三至六年級可組織期末考試；初中可組織校內(nèi)期中、期末考試；義務(wù)教育階段不組織周考、月考，不組織任何形式的開學(xué)考。

嚴格控制區(qū)域組織的統(tǒng)一考試。除在小學(xué)六年級下學(xué)期可組織1次區(qū)域性統(tǒng)一考試、初三下學(xué)期總復(fù)習(xí)階段可組織1—2次區(qū)域性模擬考試外，不得面向小學(xué)其他年級和初中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校區(qū)的統(tǒng)一考試；除初中學(xué)業(yè)水平考試外，不得組織其他與升學(xué)掛鉤的選拔性考試；不得借高中“自主招生”等名義在義務(wù)教育階段組織或變相組織提前招生考試、跨地掐尖招生，擾亂學(xué)校的正常教學(xué)進度和學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，破壞基礎(chǔ)教育生態(tài)。

規(guī)范考試結(jié)果使用。除初中起始年級可依據(jù)測試成績進行均衡分班外，不得按考試結(jié)果設(shè)重點班、實驗班等，不得按考試結(jié)果給學(xué)生排座位、調(diào)行政班；初中各學(xué)期的期中、期末考試成績和初三下學(xué)期的模擬考試成績不得與升學(xué)掛鉤。

探索素養(yǎng)立意命題。要優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，提高試卷信度和效度，適度增加探究性、開放性、綜合性的試題比例。加快推進素養(yǎng)導(dǎo)向的考試評價，強化考試與課程標準、教學(xué)的一致性，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題。

合理控制考試難度。初中各學(xué)科學(xué)期考試試卷難度系數(shù)宜控制在0.75左右。小學(xué)各學(xué)科命題應(yīng)更突出基礎(chǔ)性和激勵性，高段的試卷難度系數(shù)宜控制在0.80左右，中段的試卷難度系數(shù)宜控制在0.85左右。

文件還提到，今后質(zhì)量監(jiān)測應(yīng)采取抽樣方式，按照“小專題、深分析、重改進”的思路實施，杜絕以監(jiān)測數(shù)據(jù)對區(qū)域、學(xué)校進行橫向比較，嚴禁以監(jiān)測之名行統(tǒng)考之實。