好春時(shí)節(jié)，書(shū)香為伴。演一場(chǎng)喜歡的繪本，玩一次閱讀版“大富翁”，走一次讀書(shū)“長(zhǎng)征”……在合肥校園內(nèi)，打開(kāi)“世界讀書(shū)日”的方式可以有很多種。
合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)淮北路分園學(xué)生讀繪本
閱讀版“大富翁”讓讀書(shū)變得更有趣
在世界讀書(shū)日到來(lái)之際，合肥市長(zhǎng)江路幼兒園教育集團(tuán)淮北路分園以“露個(gè)營(yíng)，看本書(shū)”為主題開(kāi)展趣味活動(dòng)。小班學(xué)生手拿七彩畫(huà)筆，描繪想象中的世界，大班學(xué)生身著卡通服飾，扮演起狡猾的狐貍，帶來(lái)精彩的繪本劇表演。在爛漫的春光中，師生一同遨游書(shū)海，探尋趣味故事的精彩。
幼兒園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，通過(guò)圖書(shū)漂流、混齡閱讀、圖書(shū)繪畫(huà)、繪本表演等活動(dòng)，可以讓幼兒更好地感受閱讀之美，從小建立起對(duì)讀書(shū)的興趣。
合肥市陽(yáng)光小學(xué)校學(xué)生參加閱讀“大富翁”游戲
興趣是最好的老師。在合肥市陽(yáng)光小學(xué)校園內(nèi)，一張巨大的“大富翁”游戲地圖被鋪設(shè)在廣場(chǎng)空地上，讓人不由好奇上前。據(jù)悉，為提升學(xué)生閱讀積極性，學(xué)校教師依據(jù)學(xué)生年齡段精選各類書(shū)目，創(chuàng)設(shè)閱讀版“大富翁”游戲。每班組建一支5人參賽隊(duì)，一支10人后援團(tuán)，師生共同出題，參與比拼。游戲中，只要答對(duì)與書(shū)籍相關(guān)的問(wèn)題，即可擁有投擲巨型骰子的機(jī)會(huì)，率先抵達(dá)終點(diǎn)的班級(jí)獲得游戲勝利。游戲與閱讀的有效結(jié)合，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生熱情和動(dòng)力，現(xiàn)場(chǎng)參賽學(xué)生不禁大呼“知識(shí)就是財(cái)富！”
合肥市桂花園學(xué)校教育集團(tuán)桂園校區(qū)班級(jí)讀書(shū)角
21天“閱讀長(zhǎng)征”讓讀書(shū)變得更易堅(jiān)持
“新書(shū)推薦”“閱讀名言”“借閱流程”……在合肥市桂花園學(xué)校教育集團(tuán)桂園校區(qū)內(nèi)，隨處可見(jiàn)班級(jí)設(shè)立的讀書(shū)角，書(shū)籍按類目擺放得十分齊整。小小一隅，書(shū)香滿滿。完善圖書(shū)借閱制度，讓學(xué)生隨時(shí)可以享受閱讀的樂(lè)趣。
每天中午，學(xué)校都組織有半小時(shí)的閱讀時(shí)間，由各班語(yǔ)文老師指定共讀書(shū)目，帶領(lǐng)學(xué)生靜心閱讀。讀書(shū)日期間，學(xué)生還可以通過(guò)各種形式展示閱讀收獲，如人物圖譜、好書(shū)推薦、自制書(shū)簽、讀書(shū)摘記等，設(shè)計(jì)成果展板，展示閱讀成果。
學(xué)校教務(wù)處主任昂靜介紹，為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展了“閱讀長(zhǎng)征”活動(dòng)。期間，每個(gè)學(xué)生根據(jù)要求記錄每日閱讀點(diǎn)滴，每周完成一次閱讀摘記或閱讀日記，21天即可走完“長(zhǎng)征路”。學(xué)校將根據(jù)閱讀積分和閱讀質(zhì)量，評(píng)出各班優(yōu)勝者。“學(xué)校設(shè)計(jì)的‘閱讀長(zhǎng)征’活動(dòng)手冊(cè)，從讀什么、怎么讀、讀得怎樣三個(gè)維度進(jìn)行欄目設(shè)計(jì)，助力學(xué)生讀得更多，讀得更深。”
合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生共讀繪本
創(chuàng)建閱讀小組讓讀書(shū)更有收獲
“我想做一個(gè)有書(shū)香氣的老師，營(yíng)造一個(gè)有書(shū)香氣的班級(jí)。”合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師包蕾已經(jīng)做了長(zhǎng)達(dá)10年的班主任，在她的班主任生涯中，最重視的就是學(xué)生閱讀工作。
剛開(kāi)始工作時(shí)，包蕾常常批評(píng)學(xué)生、提醒學(xué)生學(xué)習(xí)要認(rèn)真，注意力要集中，要與同學(xué)友好相處……“一整節(jié)課，情緒輸出很多，說(shuō)教意味濃厚。”包蕾反思后決定學(xué)會(huì)“閉嘴”。
她將全班分成幾個(gè)閱讀小組，由閱讀能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，帶著大家一起讀書(shū)。書(shū)本由老師或者家長(zhǎng)、學(xué)生推薦，各個(gè)年級(jí)各有側(cè)重。低年級(jí)以繪本為主，注重習(xí)慣養(yǎng)成；中年級(jí)逐漸去圖片化，關(guān)注美好品質(zhì)；高年級(jí)讀世界經(jīng)典，重視道德思辨。
班隊(duì)課的形式也變了，有時(shí)是討論會(huì)，有時(shí)是推薦會(huì)，有時(shí)候干脆人手一本圖書(shū)靜靜閱讀，讀完再聊一聊。學(xué)生說(shuō)的越來(lái)越多，包蕾掐準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，就這樣，她逐漸把班隊(duì)課變成了讀書(shū)課。
“讀書(shū)的好處，不僅僅在于無(wú)形之中讓孩子明理、啟智，更重要的是能培養(yǎng)他們靜下來(lái)的習(xí)慣?，F(xiàn)在的班隊(duì)課已經(jīng)把我的語(yǔ)文課都給比了下去。”包蕾笑著感慨。
合報(bào)學(xué)在合肥融媒體工作室
合肥通客戶端-合報(bào)全媒體記者謝蕾
