三尺講臺守初心，四季耕耘育桃李?；茨弦恢袣v史教師姚尚右從教多年來，始終堅持工作在教學(xué)第一線，用堅守、熱愛與執(zhí)著書寫著對教育事業(yè)的無限忠誠；他以精湛的專業(yè)素養(yǎng)、勤勉的教學(xué)態(tài)度和高尚的師德師風(fēng)，成為學(xué)生成長路上的引路人。

以師德為炬，燃亮教育初心

“每個孩子都是一?；鸱N，教育的使命是點燃它。”姚尚右堅信教師是知識的傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。他以“身教勝言傳”的自覺，用廉潔從教、以校為家的行動感染身邊人。他用腳步丈量教育，擔(dān)任班主任期間堅持家訪，深入了解學(xué)生的家庭與心理狀況，用真誠與耐心化解成長困惑。他不放棄一個“后進(jìn)生”，通過心理疏導(dǎo)、個性化輔導(dǎo)幫他們重拾信心，一屆又一屆學(xué)生在他的守護(hù)下圓了大學(xué)夢，學(xué)生們親切地稱他為“老姚”“姚爸爸”。

好的課堂不止于知識傳授，更要點燃學(xué)生的求知欲。姚尚右聚焦教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，以“課比天大”的執(zhí)著專注教學(xué)，把枯燥的歷史轉(zhuǎn)化為鮮活的課堂，把歷史課堂變成學(xué)生興趣的“引力場”，采用情境化、項目化、大單元教學(xué)，讓歷史課堂“活”起來。他把史料變成故事、將復(fù)雜歸于簡單、讓考點化作能力，關(guān)注學(xué)生進(jìn)階思維能力的培養(yǎng)，堅持用愛、用心、用情、用智慧去影響和激勵每一位學(xué)生，助力學(xué)生在歷史的世界里找到屬于自己的光芒。

以鉆研為翼，翱翔專業(yè)長空

“給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶活水?！币ι杏乙浴皩W(xué)習(xí)型、教研型教師”為目標(biāo)，深耕業(yè)務(wù)提升。他堅持“學(xué)習(xí)型+教研型”的雙輪驅(qū)動。憑借著對教學(xué)的這份熱忱與專注，他在教育教學(xué)領(lǐng)域成績斐然：曾在安徽省高中歷史優(yōu)質(zhì)課比賽、淮南市高中歷史優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)測量比賽、淮南市班主任基本功大賽等各級各類比賽中多次獲獎，三次獲評“淮南市學(xué)科帶頭人”稱號、兩次獲評“淮南市骨干教師”稱號，多次擔(dān)任淮南市繼續(xù)教育培訓(xùn)主講嘉賓，擔(dān)任淮南市“高中歷史名師工作室”的副主持人，現(xiàn)為淮南市“三名”工程（第一批）名師培養(yǎng)對象。這不僅是對他個人教育教學(xué)能力的高度認(rèn)可，更是他愛崗敬業(yè)的有力見證。

他把科研成果搬進(jìn)課堂，把課堂問題寫成論文，真正實現(xiàn)“教學(xué)—研究—再教學(xué)”的螺旋上升。在論文評比中，榮獲國家級獎項2次、省級獎項6次、市級獎項20余次，同時在省級以上刊物發(fā)表論文20余篇。他用科研與實踐，用豐碩的教研成果反哺教學(xué)，為歷史教學(xué)注入新的活力。

以仁愛為舟，溫暖學(xué)子成長

姚尚右創(chuàng)新班級管理模式，提出“一個中心、兩大保障、三個學(xué)會、四個自主”的治班理念，以“嚴(yán)細(xì)實勤”為工作方法和管理初心，因材施教、關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生。

“每個學(xué)生都是待綻放的花，只是花期的不同?！币ι杏以诮逃虒W(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生差異和個性特長，遵循學(xué)生的認(rèn)知和成長規(guī)律，尊重學(xué)生的個性和主體地位，進(jìn)行個性化指導(dǎo)、差異化評價、針對性施教，讓每一個學(xué)生都可以安其學(xué)、親其師、信其道。

2013屆藝術(shù)生小宇，曾因自負(fù)成為班級管理的“硬骨頭”。姚尚右沒有放棄，而是以“不怕硬、敢碰硬”的決心和毅力，循循善誘、促膝談心、陪伴引導(dǎo)。高考后，小宇以文化課573分、超一本線33分的成績考入中央美術(shù)學(xué)院。小宇的父親送來寫有“業(yè)精于勤，師恩浩蕩”字樣的錦旗，那一刻，姚尚右更加篤定：教育的溫度，足以讓頑石成金，我們要以仁愛為舟，用喚醒育人，去溫暖學(xué)生的成長之路。

教育之路，道阻且長；行者無疆，微光成炬。姚尚右用熱愛澆灌桃李，用匠心守護(hù)教育。在未來的日子里，他仍將堅守教育初心，努力為學(xué)生成長、教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量，用他最質(zhì)樸的方式，不斷書寫教育的美好篇章。