縣域高中是縣域基礎(chǔ)教育的龍頭，在促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、推進(jìn)以縣城為重要載體的城鎮(zhèn)化建設(shè)中，承擔(dān)著重要使命。

2021年年底教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計(jì)劃》，浙江省教育廳等五部門也印發(fā)了《浙江省山區(qū)26縣和海島縣“縣中崛起”行動計(jì)劃》，加大對縣域普通高中幫扶力度。

近年來，麗水教育系統(tǒng)積極把握機(jī)遇、借勢借力、乘勢而上，積極對接省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，把教育領(lǐng)域中的市縣聯(lián)動、區(qū)域協(xié)作等各項(xiàng)工作落細(xì)落小落實(shí)，讓師資力量更強(qiáng)、龍頭學(xué)校更優(yōu)、教育品牌更響，全面提升教育發(fā)展水平。

過去一年，麗水全面落實(shí)“一校一策”，全市9所學(xué)校深入推進(jìn)一對一結(jié)對幫扶，修訂完善《麗水市高中發(fā)展性評價(jià)方案》，推進(jìn)普通高中集團(tuán)化分類辦學(xué)成效明顯，深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果豐碩。我市區(qū)域教育競爭力不斷增強(qiáng)，高考總錄取率達(dá)到全省平均水平，高水平大學(xué)錄取再創(chuàng)新高。

“他山之石”助力教育共富

“縣中崛起”征程漫漫，對縣域高中開展結(jié)對幫扶工作是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、提高教育質(zhì)量的重大舉措，也是提高高中階段教育普及水平，推動高中階段教育多樣化特色發(fā)展的重要手段。

去年3月，在浙江省教育廳支持景寧縣教育高質(zhì)量發(fā)展工作推進(jìn)會上，景寧中學(xué)與杭州第二中學(xué)簽訂了結(jié)對協(xié)議，標(biāo)志著我市9所縣域普通高中結(jié)對幫扶工作全面展開。

全市共8所學(xué)校列為受援學(xué)校，麗水中學(xué)列為支援學(xué)校。其中，蕭山中學(xué)、麗水中學(xué)、諸暨中學(xué)、余姚中學(xué)、杭州第二中學(xué)、義烏中學(xué)、慈溪中學(xué)、長興中學(xué)分別結(jié)對幫扶龍泉市第一中學(xué)、壺鎮(zhèn)中學(xué)、遂昌中學(xué)、松陽縣第一中學(xué)、景寧中學(xué)、青田中學(xué)、云和中學(xué)、慶元中學(xué)。

簽約后，各支援學(xué)校通過教育管理、校園文化建設(shè)、教育教學(xué)、教師發(fā)展、教育科研等幫扶，提升受援學(xué)校管理水平、學(xué)生發(fā)展水平、教育教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍水平、服務(wù)發(fā)展水平。

幫扶過程中，云和中學(xué)與慈溪中學(xué)創(chuàng)新開辦“慈溪班”，由慈溪中學(xué)名師吳錫植掛職云和中學(xué)副校長，參與班級管理與教學(xué)工作，兩校在教學(xué)進(jìn)度、難度把控、試卷命題、高一慈溪班的定位等方面進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)；青田中學(xué)與義烏中學(xué)圍繞“校園治理”“聯(lián)合教研”“專家入校指導(dǎo)”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”等方面，建立管理共建、資源共享、教師共培和學(xué)生共育的結(jié)對幫扶模式；景寧中學(xué)與杭州二中互派教師，兩校有計(jì)劃地開展線上線下的聯(lián)合教研、備課活動，杭州二中還向景寧中學(xué)提供高質(zhì)量試卷、課堂精品課件等，實(shí)現(xiàn)兩地教學(xué)資源共享；遂昌中學(xué)與諸暨中學(xué)建立工作小組，健全暢通高效的協(xié)調(diào)機(jī)制，提升學(xué)校治理能力，提升教師教研水平，提升縣中育人質(zhì)量；慶元中學(xué)與長興中學(xué)通過管理干部跟蹤指導(dǎo)、名優(yōu)教師送教支教、異地教師骨干跟崗鍛煉、常態(tài)化教學(xué)教研互動互享、精準(zhǔn)化學(xué)生培養(yǎng)互通互補(bǔ)等多種交流途徑，實(shí)現(xiàn)管理共進(jìn)、教學(xué)共研、資源共享，促進(jìn)雙方高質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展；壺鎮(zhèn)中學(xué)與麗水中學(xué)形成結(jié)對合作，成立名師工作室，實(shí)施銀齡計(jì)劃，緊緊圍繞打造人民滿意的學(xué)生家門口現(xiàn)代化高中的總藍(lán)圖，一以貫之抓落實(shí)，凝心聚力謀發(fā)展。

不同地區(qū)、高中之間的互動交流、“以強(qiáng)帶弱”，不僅能促進(jìn)增強(qiáng)校際之間理念互通、資源共享、經(jīng)驗(yàn)互鑒，而且為縣中教育發(fā)展提供“活力源”，也為山區(qū)縣中“追攆”提供了可資參考的樣板。

“教學(xué)改革”助力人才培養(yǎng)

作為全市領(lǐng)先的麗水中學(xué)，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上進(jìn)行深入探索，通過教育教學(xué)改革，不斷促進(jìn)教育教學(xué)提質(zhì)。

教學(xué)改革方面，學(xué)校通過實(shí)施以“學(xué)思課堂”教學(xué)模式為核心的三年教育提質(zhì)行動，深入推進(jìn)“問題鏈”教育教學(xué)改革，多措并舉開展同課異構(gòu)、專家評課、專家講座等系列活動，提高教師課堂教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，讓教學(xué)從“重學(xué)輕思”向“思學(xué)結(jié)合”轉(zhuǎn)變。

人才培養(yǎng)方面，學(xué)校完善學(xué)科競賽和特殊類型招生的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)與高校對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)質(zhì)性地突破。此外，通過健全初高中銜接機(jī)制，實(shí)行初高中六年一體化的綠谷創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，加大與高校協(xié)同培養(yǎng)“強(qiáng)基計(jì)劃”人才的力度，推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

同為全市前列的縣域高中，縉云中學(xué)如何為創(chuàng)新人才創(chuàng)造良好的教學(xué)生態(tài)？

近年來，縉云中學(xué)探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的智慧學(xué)習(xí)，以數(shù)據(jù)支撐學(xué)教評一體化教學(xué)，通過打造“任務(wù)群+問題鏈+精講多學(xué)”課堂教學(xué)生態(tài)，在師生交互中產(chǎn)生深度學(xué)習(xí)，在自主合作中培育核心素養(yǎng)。

針對不同層次的學(xué)生，縉云中學(xué)多措并舉，打造適合各類學(xué)生學(xué)習(xí)的課程體系。一方面，通過構(gòu)建學(xué)科競賽選材體系、輔導(dǎo)體系、管理體系，促進(jìn)拔尖人才（清北強(qiáng)基及浙大三位一體）培養(yǎng)；另一方面，通過構(gòu)建主題內(nèi)容、呈現(xiàn)方式和實(shí)施方式等特色各異的課程，以及具體可實(shí)施的數(shù)理課程，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

優(yōu)質(zhì)高中比較優(yōu)勢明顯，那么基礎(chǔ)條件、生源師資和教學(xué)質(zhì)量的高中如何破題？善于結(jié)合實(shí)際，勇于探索自我發(fā)展新模式，不斷激發(fā)自主振興活力，是各高中學(xué)校給出的答案。

逆勢崛起的景寧中學(xué)，被譽(yù)為浙江山區(qū)薄弱高中縣中崛起的“麗水現(xiàn)象”。十余年間，學(xué)校探索生態(tài)課堂改革，經(jīng)歷了價(jià)值認(rèn)同、模式研究、頂層建構(gòu)、主題研究、數(shù)字化評價(jià)研究、序列化主題研究、品牌課堂研究等七個(gè)階段，到如今，該校已經(jīng)研制出一套完整的學(xué)歷案，并逐漸形成具有景中特色、學(xué)科特色的新授課與復(fù)習(xí)課學(xué)歷案。

此外，龍泉一中推行系列創(chuàng)新舉措，成立新高考研究中心，設(shè)置“領(lǐng)軍班”，實(shí)施“導(dǎo)師制”，加強(qiáng)學(xué)生生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；青田中學(xué)深度推進(jìn)與北京大學(xué)教育學(xué)院的“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，完善基于尊重學(xué)生個(gè)體差異的生涯規(guī)劃教育體系，構(gòu)建“三基三維三級一中心”的“展望”生涯教育模型；云和中學(xué)推出精細(xì)管理+“黃金300秒”課堂教學(xué)新模式，并對語數(shù)英機(jī)制改革，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量；慶元中學(xué)圍繞五個(gè)教學(xué)質(zhì)量管理環(huán)節(jié)，推出“30+10”生態(tài)課堂新模式，有序推進(jìn)有效課堂。

“內(nèi)培外引”實(shí)現(xiàn)教有優(yōu)師

“學(xué)有優(yōu)教”關(guān)鍵在于“教有優(yōu)師”，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)是縣中教育質(zhì)量提升的重要保障，更是麗水教育高質(zhì)量發(fā)展的根本保證。

近年來，麗水市堅(jiān)持把教師隊(duì)伍擺在教育事業(yè)的突出位置，全面貫徹落實(shí)中央、省委關(guān)于新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見，出臺了教師待遇保障、教育人才引進(jìn)、名教師名校長培育，構(gòu)建起教師激勵(lì)、引才、成長、培養(yǎng)、管理的政策體系，為山區(qū)教育發(fā)展提供有力支撐。

2019年，麗水市教育局在全省率先出臺教師工資待遇與公務(wù)員聯(lián)動保障機(jī)制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

各地教育部門在當(dāng)?shù)厝瞬呸k的支持下，紛紛出臺政策支持，提高教育人才引進(jìn)待遇。如云和縣出臺《云和縣提升中小學(xué)校發(fā)展水平專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)資金1000萬元，對提高學(xué)校發(fā)展水平有突出貢獻(xiàn)的學(xué)校及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；龍泉專門安排1500萬元，對引進(jìn)的教育人才給予專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和購房補(bǔ)助，優(yōu)化人才安居、子女入學(xué)、人才成長、招聘補(bǔ)貼等各項(xiàng)綜合服務(wù)。

此外，青田通過深化教師“縣管校聘”管理改革，探索建立編制崗位總量控制、動態(tài)調(diào)整、統(tǒng)籌使用的新機(jī)制，盤活用好教師資源。目前，青田有6個(gè)“周轉(zhuǎn)池”名額，有效增強(qiáng)隊(duì)伍靈活度。

在向外引進(jìn)人才的同時(shí)，麗水也重視固本培元，夯實(shí)本土教師基本盤。近年來，麗水在改革、創(chuàng)新上持續(xù)發(fā)力，積極構(gòu)建山區(qū)教師全生命周期培養(yǎng)體系，有效促進(jìn)新教師快速成長，開創(chuàng)了山區(qū)教育人才培養(yǎng)的新模式。

市級層面上，麗水針對青年教師、教壇新秀、專家型校長和知名教師的培養(yǎng)，實(shí)施“促進(jìn)青年教師成長行動計(jì)劃”，推出《麗水市“綠谷名教師”評選全員進(jìn)階實(shí)施辦法》，開展綠谷名師、名校長“雙名”工程，構(gòu)建理論、實(shí)踐雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，構(gòu)建山區(qū)教師全生命周期培養(yǎng)體系。

于學(xué)校而言，“內(nèi)生動力”更為重要。龍泉一中推出“梯級抱團(tuán)”進(jìn)階的培養(yǎng)模式，開設(shè)“青苗社”“青葵班”“青拓班”，推出“全員曬課”“解題大賽”“說題比賽”等新舉措，助推教師的專業(yè)化成長；遂昌中學(xué)實(shí)施“青藍(lán)工程”，開展師徒結(jié)對工作，提高青年教師業(yè)務(wù)水平；麗水中學(xué)通過制定“光·禾青年教師12年成長計(jì)劃”，成立沖特級（正高）“領(lǐng)航班”，為青年教師“進(jìn)階式”成長提供路徑，為培養(yǎng)學(xué)者型名優(yōu)教師提供助力；縉云中學(xué)通過開展基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃，打造“骨干教師專業(yè)發(fā)展共同體”“青年教師專業(yè)發(fā)展共同體”，推行共同體畢業(yè)機(jī)制，加強(qiáng)教師教研學(xué)能力，促進(jìn)名師、骨干教師“量質(zhì)齊升”。

此外，在結(jié)對幫扶工作中，各校充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”作用，根據(jù)實(shí)際情況開展師徒結(jié)對活動。通過制訂師徒幫扶計(jì)劃，有序開展教科研活動，提高青年教師教學(xué)能力和研究水平。

“多樣化辦學(xué)”激發(fā)教育活力

去年，麗水學(xué)院附中吳路逸同學(xué)以100米10.37秒，文化成績超合格線78分的成績，“跑”進(jìn)了清華大學(xué)，這是麗水首位憑借體育項(xiàng)目考試成績被清華大學(xué)錄取的學(xué)生。有特殊潛質(zhì)的學(xué)生通過藝體考試進(jìn)入知名高校，是麗水教育堅(jiān)持走多樣化特色化發(fā)展道路的結(jié)果。

2019年，麗水市教育局出臺《關(guān)于推進(jìn)普通高中集團(tuán)化分類辦學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新型后備人才培養(yǎng)的指導(dǎo)意見》，明確分類辦學(xué)目標(biāo)定位、優(yōu)化課程體系、突出學(xué)科基地建設(shè)等舉措，推動學(xué)校特色化發(fā)展。

在此背景下，麗水各高中學(xué)校紛紛走上自主探索適合本校實(shí)際的多樣化特色發(fā)展之路。

麗水學(xué)院附屬高級中學(xué)“多育并舉”，制定《學(xué)院附中學(xué)子音樂素養(yǎng)提升行動方案》《麗水學(xué)院附屬高級中學(xué)陽光體育活動建設(shè)方案》等政策，支持音樂、體育教育教學(xué)事業(yè)發(fā)展；麗水第二高級中學(xué)依托多年的藝術(shù)教育積淀，高揚(yáng)“文化+藝術(shù)”旗幟，走出一條以文化教育為基礎(chǔ)、藝術(shù)教育為特色的雙輪驅(qū)動特色辦學(xué)模式；縉云仙都中學(xué)圍繞“全面發(fā)展，體藝特長”、重視學(xué)生差異化發(fā)展的辦學(xué)特色，提高教育教學(xué)效率，提升辦學(xué)水平；龍泉浙大中學(xué)立足正向激勵(lì)，涵養(yǎng)品德育英才，開展“星耀芳野，我最閃亮”校園之星評比表彰活動，實(shí)施德育學(xué)分制，激發(fā)學(xué)生向上向善積極進(jìn)取的良好狀態(tài)；青田縣船寮高級中學(xué)秉承“兼容并蓄，人人出彩”的辦學(xué)理念，凝心聚力探索“普職融通”和“兩個(gè)優(yōu)化”，全力為學(xué)生打造第二條賽道。

值得一提的是，松陽一中探索以“和合”價(jià)值為導(dǎo)向的德育路徑，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的“三全”育人體系，取得良好成效。2020年，學(xué)校德育工作案例《從“和己”出發(fā)，以“和合”育人》入選全國首批落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》，《“和合文化育和諧之人”——松陽縣第一中學(xué)以“和合”價(jià)值為導(dǎo)向的德育路徑探索案例》入選全國“立德樹人落實(shí)機(jī)制”優(yōu)秀案例。

麗水堅(jiān)持內(nèi)涵、特色、差異化發(fā)展，努力啃下教育發(fā)展不充分不平衡的“硬骨頭”，讓優(yōu)質(zhì)教育的陽光灑滿處州大地每個(gè)角落。

奮楫揚(yáng)帆行致遠(yuǎn)，篤行不怠啟新程。今年是中華人民共和國成立75周年，是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年，更是麗水“縣中崛起”追趕跨越的關(guān)鍵一年。新起點(diǎn)、新征程，麗水教育系統(tǒng)始終錨定“與全省同步總體實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”總目標(biāo)，深入實(shí)施教育“躍階攀高”行動，全方位擦亮“浙麗優(yōu)學(xué)”金名片，奮力打造全國革命老區(qū)“縣中崛起”教育樣板，辦好人民滿意的教育。