原標(biāo)題：教師節(jié)前走訪城鄉(xiāng)學(xué)校的平凡教師們
以心為燭，照亮港城萬(wàn)千學(xué)子路
2025年教師節(jié)到來(lái)之際，連云港處處洋溢著尊師重教的溫情。作為點(diǎn)亮學(xué)子未來(lái)的“引航者”、支撐教育發(fā)展的“主力軍”，教師群體以智慧與堅(jiān)守深耕三尺講臺(tái)，用汗水澆灌成長(zhǎng)，用責(zé)任托舉希望，成為推動(dòng)港城教育事業(yè)穩(wěn)步前行的核心力量。
近日，記者走進(jìn)連云港多所學(xué)校，記錄不同崗位教師的動(dòng)人身影，他們默默耕耘，用堅(jiān)守與付出托舉萬(wàn)千家庭的期待，在平凡崗位書(shū)寫(xiě)著不凡的故事。
從“剛哥”到“剛大爺”，二十六載真心護(hù)花開(kāi)
清晨6點(diǎn)50分，連云港市新海初級(jí)中學(xué)的教學(xué)樓浸染在淡金色的晨光里，九年級(jí)班主任劉剛已走進(jìn)辦公室。辦公桌上放著的，只有物理書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材、一支筆和一個(gè)水杯。簡(jiǎn)單，卻厚重——正如他26年如一日的生活，平凡，卻不凡。
51歲的劉剛，是該校班主任工作年限最長(zhǎng)的教師。從教26年，他當(dāng)了25年班主任，從學(xué)生們愛(ài)喊的“剛哥”變成了“剛大爺”。他的頭發(fā)白了一些，可眼里的光一點(diǎn)沒(méi)減。這個(gè)帶著時(shí)光溫度的稱(chēng)呼，藏著劉剛從“管理者”到“引路人”的教育蛻變。
1999年，老家山東的劉剛大學(xué)畢業(yè)后，通過(guò)人才引進(jìn)站上連云港市海州高中初中部的講臺(tái)。那時(shí)的他，筆記本里寫(xiě)著“嚴(yán)師出高徒”，眼里帶著年輕人的“征服欲”：“想把學(xué)生管得服服帖帖?！钡珟啄旰螅@份“征服欲”就磨成了“等待心”。
“沒(méi)有一朵花，一開(kāi)始就開(kāi)花。教育是努力耕耘，靜候花開(kāi)。我們不是在塑造工具，而是在喚醒靈魂?！彼占S多富有哲理的句子與學(xué)生共勉，比如：“吃當(dāng)下的苦，作未來(lái)的王”“無(wú)人扶我青云志，我自踏雪至山巔”……這些話語(yǔ)，成為許多九年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的精神支柱。
有位江同學(xué)成績(jī)?cè)ㄔ谥杏危偛蛔孕牛骸霸倥σ矝](méi)用。”劉剛不斷給予鼓勵(lì)，那些寫(xiě)在筆記本扉頁(yè)的句子成了江同學(xué)的精神“火把”。最終，江同學(xué)考入新海高級(jí)中學(xué)奧賽班，報(bào)喜時(shí)聲音發(fā)顫：“老師，我自己都不敢信!”劉剛笑道：“你收獲的不只是通知書(shū)，更是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是敢拼的勁兒。”
劉剛的辦公柜里鎖著一面錦旗，背后藏著他和陸同學(xué)的故事。剛接手班級(jí)時(shí)，陸同學(xué)上課頂撞老師，是出了名的“刺頭”。一次激烈爭(zhēng)執(zhí)后的第二天，陸同學(xué)因手術(shù)住院，劉剛提著水果和鮮花出現(xiàn)在病房?！拔覄偢臣?，您怎么還來(lái)?”女孩問(wèn)?！澳闶俏业膶W(xué)生，生病我自然心疼。”這句簡(jiǎn)單的話，讓陸同學(xué)淚流滿(mǎn)面，從此改變了態(tài)度。
為了公平起見(jiàn)，劉剛自創(chuàng)“公式法排座位”，讓學(xué)生憑每次考試的成績(jī)自己選座。這樣一來(lái)，班級(jí)形成了良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)習(xí)氛圍也愈發(fā)濃厚。
26年來(lái)，他帶過(guò)不少“難接手”的班級(jí)，靠的就是“拿真心換真心”。每接新班，劉剛都會(huì)在開(kāi)學(xué)前進(jìn)行電話家訪，了解每個(gè)孩子的家庭結(jié)構(gòu)、身體狀況甚至“逆鱗”。他提倡“三方面兩兩將心比心”——教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間彼此理解、共同成長(zhǎng)。
今年開(kāi)學(xué)前的教師培訓(xùn)上，他以《春風(fēng)化雨育桃李，潤(rùn)物無(wú)聲鑄師魂》為題分享經(jīng)驗(yàn)，提到最多的詞是“責(zé)任”與“信念”。他的班訓(xùn)“知識(shí)和技能只是前進(jìn)的動(dòng)力，良知和道德才是人生的方向”，貼在每個(gè)教室的后墻上，也刻在學(xué)生心里。
他說(shuō)，班主任是“最能體現(xiàn)教育價(jià)值的崗位”。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步——成績(jī)的提升、性格的養(yǎng)成、一句“老師您辛苦了”、一張節(jié)日小卡片……都讓他感到幸福。更讓他欣慰的是，那些曾經(jīng)調(diào)皮、迷茫甚至被放棄的孩子，最終在社會(huì)中找到自己的位置，且仍不忘回來(lái)看望他。
28年堅(jiān)守，為農(nóng)村孩子打開(kāi)廣闊天地
清晨六點(diǎn)半，灌云縣圖河鎮(zhèn)的七道溝益海小學(xué)校門(mén)口，一道熟悉的身影已佇立許久——李燕披著件薄外套，迎接早早來(lái)到學(xué)校的學(xué)生?！斑@里和城市學(xué)校不一樣，70%都是留守兒童，很多老人種地前，就把孩子送來(lái)學(xué)校，我們要照顧好他們?！?/p>
伴隨著教室里響起的瑯瑯早讀聲，李燕的一天正式開(kāi)啟。這是她28年鄉(xiāng)村教學(xué)生涯里，最尋常不過(guò)的清晨，卻藏著她日復(fù)一日的堅(jiān)守。
今年48歲的李燕，1997年從師范畢業(yè)，便把根扎在了鄉(xiāng)村教育的土壤里。這些年，她輾轉(zhuǎn)過(guò)多所村小，腳步卻從未踏出圖河鎮(zhèn)。如今在七道溝益海小學(xué)，她身兼數(shù)職，既要教四年級(jí)語(yǔ)文，還要承擔(dān)道法、音樂(lè)、美術(shù)課程。一周14節(jié)正課排得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)?！稗r(nóng)村學(xué)校老師少，每個(gè)人都得頂好幾個(gè)人用?！崩钛嘈χf(shuō)，自己吃住都在學(xué)校，一周才回一次家，可每當(dāng)看到孩子們?cè)谡n堂上眼睛亮晶晶的模樣，她心里就像被溫水泡過(guò)，滿(mǎn)是知足。
“鄉(xiāng)村教育固然要注重知識(shí)教學(xué)，但更重要的是心智教育?！边@些缺少父母陪伴的孩子，成了李燕心頭最放不下的牽掛。曾經(jīng)有個(gè)唇腭裂的學(xué)生因?yàn)樽员俺Ｆ茐墓铮钛嘁淮未渭以L談心，陪孩子畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)，幫孩子找回自信；她曾用1元硬幣獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作文寫(xiě)得好的學(xué)生，多年后才知，那枚硬幣被孩子一直珍藏在盒子里。
教學(xué)之外，李燕還是學(xué)校文娛活動(dòng)的“總策劃”。每年“六一”兒童節(jié)，她提前一個(gè)月就開(kāi)始忙活，30多個(gè)節(jié)目，從舞蹈編排到歌曲教唱，她手把手帶著孩子練。為讓農(nóng)村孩子享受和城里孩子一樣的教育，她組織開(kāi)展書(shū)法、舞蹈等社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生參與游學(xué)。這些努力，有時(shí)會(huì)遭遇家長(zhǎng)的不理解。有學(xué)生的奶奶擔(dān)心游學(xué)不安全，追到大巴車(chē)旁阻攔；有家長(zhǎng)不愿給孩子買(mǎi)演出服，覺(jué)得“浪費(fèi)錢(qián)”。李燕從不氣餒，一次次上門(mén)溝通，用孩子的笑容和進(jìn)步慢慢打動(dòng)家長(zhǎng)。
看著校園里奔跑嬉鬧的孩子，李燕滿(mǎn)臉笑意。她沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用堅(jiān)守讓農(nóng)村孩子也能觸摸到更廣闊的世界，讓知識(shí)與溫暖在鄉(xiāng)野間傳遞。
以賽促學(xué)，為學(xué)生搭建通往夢(mèng)想的橋梁
“我將把從這次大賽中汲取的新知識(shí)、新技能融入課堂教學(xué)中，推動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐深度融合?！比涨埃瑒値ьI(lǐng)學(xué)生參加完2025年世界職業(yè)院校技能大賽爭(zhēng)奪賽的連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師李雋笑著說(shuō)，“這個(gè)比賽，我和學(xué)生們準(zhǔn)備了近一年，很累但很有意義。這次獲得商貿(mào)賽道(高職組)的銀獎(jiǎng)，下次再接再厲，爭(zhēng)取更上一個(gè)臺(tái)階?！?/p>
以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。李雋積極組織學(xué)生參加各類(lèi)職業(yè)技能競(jìng)賽，先后指導(dǎo)學(xué)生獲得江蘇省高職院校技能大賽市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)賽項(xiàng)三等獎(jiǎng)、2024江蘇省高職院校技能大賽商務(wù)數(shù)據(jù)分析賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)、2025江蘇省高職院校技能大賽商務(wù)數(shù)據(jù)分析賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)等。“技能大賽就是學(xué)生技能的練兵場(chǎng)，比賽的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的過(guò)程。通過(guò)參賽，學(xué)生可以學(xué)到行業(yè)所需的核心技能和前沿知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全方位成長(zhǎng)?！崩铍h說(shuō)，“我們鼓勵(lì)更多學(xué)生參加技能大賽，在比賽中提升專(zhuān)業(yè)技能，明晰職業(yè)發(fā)展方向?！?/p>
賽場(chǎng)之外，李雋踴躍投身課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。她深耕高職教育26年，形成了一套自己的教學(xué)方法。在其主講的《市場(chǎng)調(diào)研與預(yù)測(cè)》這門(mén)課中，她以實(shí)戰(zhàn)調(diào)研為核心，構(gòu)建了“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的全員、全方位和全過(guò)程參與。學(xué)生以小組形式組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，模擬調(diào)研公司的實(shí)際運(yùn)作方式，布置作業(yè)如同下達(dá)企業(yè)任務(wù)，至學(xué)期結(jié)束時(shí)，各團(tuán)隊(duì)需提交一份專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告。“與真實(shí)業(yè)務(wù)接軌后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度都有了顯著提升。這一過(guò)程幫助他們系統(tǒng)掌握了調(diào)研的整體流程。”李雋說(shuō)，“這門(mén)課所使用的教材由我主編，并邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師共同參與開(kāi)發(fā)。同時(shí)，為緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和調(diào)研人才需求的變化，教材內(nèi)容也在不斷更新?！崩铍h還采用線上線下混合式教學(xué)方法，線上平臺(tái)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，線下課堂則聚焦于重難點(diǎn)解析、調(diào)研課題指導(dǎo)與實(shí)踐技能訓(xùn)練。通過(guò)線上線下有機(jī)結(jié)合，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，也顯著提高了教學(xué)效率。
“作為老師，唯有我們自身持續(xù)深耕教學(xué)、敢于創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能人才，為行業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送新鮮血液?！崩铍h坦言，“我們也積極推動(dòng)與企業(yè)的深度合作，共同探索校企協(xié)同育人的新路徑，為學(xué)生搭建通往夢(mèng)想的橋梁?！?/p>
用愛(ài)與專(zhuān)業(yè)，點(diǎn)亮特殊孩子的未來(lái)
“老師新年快樂(lè)!”“老師教師節(jié)快樂(lè)!”“老師，我最近上班啦，工資也還不錯(cuò)，謝謝老師的悉心教導(dǎo)?！薄谶B云港市特殊教育中心堅(jiān)守了34年的胡維萍老師，每每收到畢業(yè)學(xué)子們發(fā)來(lái)的這些信息，總會(huì)被感動(dòng)得熱淚盈眶。因?yàn)樗钪?，這些簡(jiǎn)單文字背后的“不簡(jiǎn)單”，從心底里為這些孩子的成長(zhǎng)感到驕傲。
每天清晨六點(diǎn)半起，胡維萍便開(kāi)始照料孩子們的生活，直至深夜孩子們?nèi)胨€會(huì)再去宿舍巡視一遍，方能安心。對(duì)于那些初次離家、生活無(wú)法自理的年幼盲童和聾童，她便是他們的“眼睛”和“耳朵”，像母親一樣，手把手教他們?nèi)绾畏直嬉路恼?、如何系鞋帶、如何將被子疊放整齊……“這群孩子更敏感、更脆弱，我更要多陪伴他們，讓他們感覺(jué)到老師就像家人一樣。有啥事，第一時(shí)間就能找到老師，給他們安全感。”胡維萍說(shuō)。夏天為孩子驅(qū)蚊、冬天幫睡夢(mèng)中蹬開(kāi)被子的孩子重新蓋好被子、和孩子們聊家常、幫孩子們剪指甲……胡維萍的關(guān)懷如春雨般細(xì)密無(wú)聲，體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)里。
“作為特教中心的一名生活老師，我做的這些都是我應(yīng)該做的，很普通?？吹胶⒆觽兡芊e極樂(lè)觀地面對(duì)生活，學(xué)會(huì)一項(xiàng)項(xiàng)新技能，我倍感欣慰?！焙S萍笑著說(shuō)，眼神里滿(mǎn)是溫柔，“這些孩子就像需要精心呵護(hù)的幼苗，我們用愛(ài)與耐心慢慢澆灌，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)，很幸福?！?/p>
1991年，胡維萍從師范學(xué)校畢業(yè)后，便推開(kāi)了連云港市特殊教育中心的大門(mén)，從此開(kāi)啟了她為之奉獻(xiàn)大半輩子的事業(yè)。如今，青絲已染上秋霜，她將自己最燦爛的青春和最深沉的關(guān)愛(ài)，毫無(wú)保留地給予了這群需要更多呵護(hù)的孩子。
在連云港市特殊教育中心，還有一群像胡維萍這樣的守護(hù)者，用愛(ài)與專(zhuān)業(yè)點(diǎn)亮這群特殊孩子的未來(lái)。如今，越來(lái)越多的特殊孩子步入大學(xué)殿堂，走上就業(yè)崗位，在愛(ài)的滋養(yǎng)中綻放出屬于自己的璀璨光芒。
