臺(tái)傳媒記者楊夢(mèng)倩

在校園內(nèi)，垃圾分類(lèi)成為“必修課”，生動(dòng)有趣；在校園外，垃圾分類(lèi)成為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形式豐富。一直以來(lái)，溫嶺市橫湖小學(xué)就把垃圾分類(lèi)這堂生活課上得有聲有色，緊扣校園環(huán)境、課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等陣地，不斷豐富校園內(nèi)外垃圾分類(lèi)教育和宣傳形式，讓垃圾分類(lèi)成為學(xué)生們的好習(xí)慣，是我市垃圾分類(lèi)示范學(xué)校和標(biāo)桿單位。

走進(jìn)橫湖小學(xué)，垃圾房的電子屏持續(xù)滾動(dòng)播放垃圾分類(lèi)宣傳標(biāo)語(yǔ)，墻壁上張貼著垃圾分類(lèi)的宣傳標(biāo)語(yǔ)及科普知識(shí)，每個(gè)教室都設(shè)有垃圾分類(lèi)桶……垃圾分類(lèi)氛圍濃厚。

據(jù)了解，橫湖小學(xué)是臺(tái)州首個(gè)建有智能化垃圾分類(lèi)房的學(xué)校，率先實(shí)現(xiàn)撤桶并點(diǎn)，既美化了環(huán)境，也使垃圾分類(lèi)更科學(xué)、更規(guī)范。

“孩子們?cè)诮淌依锵韧瓿衫诸?lèi)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)去垃圾房投放垃圾，保潔阿姨會(huì)二次檢查，確保垃圾分類(lèi)無(wú)誤?！睓M湖小學(xué)副校長(zhǎng)陳靈世說(shuō)，同學(xué)們?cè)谕斗爬鴷r(shí)，站在對(duì)應(yīng)的垃圾桶窗格前，該窗格會(huì)自動(dòng)開(kāi)啟，等投入垃圾后，又會(huì)自動(dòng)關(guān)閉?！斑@樣不僅能避免直接接觸垃圾桶蓋，確保干凈衛(wèi)生，還讓孩子們?cè)诜诸?lèi)投放垃圾中獲得玩游戲的樂(lè)趣?！?/p>

橫湖小學(xué)垃圾分類(lèi)宣教館的設(shè)立讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)地觀察、親手實(shí)踐，將理論融入實(shí)際，深化了對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

“我們的宣教館是在太平街道和市綜合行政執(zhí)法局太平中隊(duì)的指導(dǎo)和支持下建成的，是臺(tái)州首家垃圾分類(lèi)宣教館，也是臺(tái)州目前最大的垃圾分類(lèi)宣教基地?！标愳`世介紹，該館占地約300平方米，設(shè)置有垃圾分類(lèi)宣教展示區(qū)、互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)、研學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、體感游戲區(qū)、垃分實(shí)踐區(qū)、“拉風(fēng)”存兌引領(lǐng)區(qū)，是一座集參觀、體驗(yàn)、互動(dòng)及服務(wù)于一體的綜合性場(chǎng)館。

記者發(fā)現(xiàn)，宣教館并不是充滿(mǎn)疏離感的科教場(chǎng)地，而是學(xué)生們的日常游玩場(chǎng)所。他們可以在分類(lèi)跳舞機(jī)上掌握正確的垃圾投放方式，也可以用廢棄的報(bào)紙、易拉罐和牛奶盒制作出一件件充滿(mǎn)創(chuàng)意的作品，還可以在電子屏幕上留下對(duì)垃圾分類(lèi)的感想。

陳靈世表示，宣教館里的互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)將垃圾分類(lèi)知識(shí)與趣味競(jìng)技游戲項(xiàng)目相融合，通過(guò)寓教于樂(lè)的互動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生“在玩中學(xué)、在玩中悟”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與垃圾分類(lèi)的興趣，深入了解生活垃圾分類(lèi)知識(shí)。

此外，橫湖小學(xué)的牛奶盒回收行動(dòng)也已經(jīng)成為了該校響當(dāng)當(dāng)?shù)睦诸?lèi)品牌活動(dòng)，成功將垃圾分類(lèi)教育從校園延伸到家庭，再傳播到社會(huì)?！懊恐芏俏覀儗W(xué)校的牛奶盒‘回收日’，同學(xué)們會(huì)大包小包地拎著收集到的牛奶盒帶到學(xué)校，這些回收的牛奶盒，是同學(xué)們從自家餐桌、親戚鄰居家和周?chē)牟宛^里收集到的，最后由臺(tái)州森林造紙有限公司統(tǒng)一回收，加工再利用?！标愳`世說(shuō)，今年暑假，全校師生共收集到牛奶盒13.8萬(wàn)只。