記者 許沁 龔潔蕓
新學(xué)期首日，上海師范大學(xué)附屬奉賢實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“極地課堂”上，同學(xué)們連線南極科考隊(duì)員。這學(xué)期，學(xué)校以科創(chuàng)啟航，將打造AI特色課程，組織學(xué)生走進(jìn)大學(xué)參觀創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。初二學(xué)生王加譽(yù)“小升初”時(shí)，從奉賢南橋·恒賢聯(lián)合小學(xué)畢業(yè)，面對(duì)留在南橋讀初中，還是就讀奉賢海灣旅游區(qū)的家門口初中，家長(zhǎng)曾糾結(jié)，如今慶幸當(dāng)初的選擇沒(méi)錯(cuò)。
數(shù)據(jù)顯示，上海市級(jí)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校由3年前的94所發(fā)展到164所。緊密型學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)從無(wú)到有，已經(jīng)達(dá)到148個(gè)。兩輪公辦初中強(qiáng)校工程實(shí)驗(yàn)校覆蓋207所。三輪城鄉(xiāng)學(xué)校攜手共進(jìn)計(jì)劃覆蓋鄉(xiāng)村學(xué)校近200所。緊密型學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)后，內(nèi)部如何優(yōu)質(zhì)均衡？通過(guò)課程共享、教學(xué)共研、師資流動(dòng)等舉措，這些“家門口學(xué)校”贏得了口碑。
抓牢教育人才“生命線”
為何“反其道而行”，選擇遠(yuǎn)郊的家門口初中？王加譽(yù)媽媽邵宇一說(shuō)，一所學(xué)校的關(guān)鍵是“火車頭”帶得好。學(xué)校毗鄰多所高校，又離家近，孩子可以每天多睡一會(huì)兒。
2022年，上海師范大學(xué)附屬奉賢實(shí)驗(yàn)中學(xué)剛建校時(shí)，青溪中學(xué)原副校長(zhǎng)包蓓姹作為教育集團(tuán)內(nèi)流動(dòng)管理干部，出任主持工作的副校長(zhǎng)。從復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生放棄“金領(lǐng)”待遇，投身并扎根郊區(qū)學(xué)校，她獲評(píng)“全國(guó)模范教師”“上海市教書育人楷模”，在奉賢家長(zhǎng)圈里有口皆碑。
“一所學(xué)校不看分?jǐn)?shù)走不下去，但只看分?jǐn)?shù)走不長(zhǎng)遠(yuǎn)”，學(xué)校教育理念與邵宇一對(duì)孩子的期待不謀而合。初中三年，王加譽(yù)沒(méi)有外出補(bǔ)課，成績(jī)名列前茅，還是民樂(lè)團(tuán)團(tuán)員，獲評(píng)奉賢區(qū)“新時(shí)代好少年”。去年學(xué)校入選市新優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目校，在校學(xué)生數(shù)明顯增加，連續(xù)兩年獲奉賢區(qū)“三滿意”優(yōu)秀學(xué)校稱號(hào)。
青溪·青村聯(lián)合中學(xué)教育集團(tuán)有青村中學(xué)、尚同中學(xué)、洪廟中學(xué)、四團(tuán)中學(xué)和上海師范大學(xué)附屬奉賢實(shí)驗(yàn)中學(xué)5所成員校。“牢抓‘人才’這條學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的‘生命線’，通過(guò)管理組團(tuán)‘包干’和教師柔性流動(dòng)，輻射優(yōu)質(zhì)資源。”青溪·青村聯(lián)合中學(xué)教育集團(tuán)理事長(zhǎng)、青溪中學(xué)校長(zhǎng)薛晨紅說(shuō)，青溪中學(xué)保證每年有10%的教師，以支教形式流動(dòng)至集團(tuán)成員校，并擔(dān)任教研組長(zhǎng)、班主任等，嘗試探索的管理組團(tuán)“包干”形式，將有效管理模式輻射集團(tuán)成員校，近年來(lái)，青溪中學(xué)先后輸出了9位教育管理人員。“看似人才‘流’走了，實(shí)則內(nèi)部留出更多空間，讓優(yōu)秀新人不斷涌現(xiàn)。”薛晨紅說(shuō)。
與包蓓姹一起輸出的，還有青溪中學(xué)原教師干部培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、大隊(duì)輔導(dǎo)員，擔(dān)任成員校教學(xué)副校長(zhǎng)、德育主任。青溪中學(xué)原校辦主任王燕鋒出任洪廟中學(xué)校長(zhǎng)，帶著這所遠(yuǎn)郊的小規(guī)模初中開啟教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。學(xué)校入選強(qiáng)校工程，成為上海市中小學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型整體試驗(yàn)樣板校。近年來(lái)，集團(tuán)成員校青村中學(xué)辦學(xué)水平有較大提升，生源回流明顯。
“包班式”流動(dòng)激發(fā)活力
新學(xué)期，徐匯區(qū)世界小學(xué)一（3）班課前預(yù)備鈴時(shí)間，孩子們輪流當(dāng)起“小老師”。去年9月，建襄小學(xué)語(yǔ)文老師吳穎婷“流動(dòng)”到世界小學(xué)，一起“流動(dòng)”的還有同校數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師。她希望一年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成好習(xí)慣，激發(fā)自我管理能力。
世界小學(xué)地處市中心，但生源較多元、流動(dòng)性大。高安路第一小學(xué)、建襄小學(xué)派出老師“包班式”流動(dòng)，激發(fā)教學(xué)活力，帶動(dòng)學(xué)區(qū)相對(duì)薄弱的學(xué)校共同發(fā)展。世界小學(xué)校長(zhǎng)陳丕君說(shuō)，上學(xué)期學(xué)校共享學(xué)區(qū)科技嘉年華，新學(xué)期還將探索打造“AI老房子”等課程。
徐匯區(qū)“天平—湖南”學(xué)區(qū)由位育初級(jí)中學(xué)、高安路第一小學(xué)、建襄小學(xué)等11所中小學(xué)組成，聚焦“包班式”教師流動(dòng)、“貫通式”課程建設(shè)，打造緊密型成熟學(xué)區(qū)。學(xué)區(qū)成立至今，百余名老師參與流動(dòng)。“教師流動(dòng)人員選配，從彌補(bǔ)教師崗位缺口轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉山處熓痉缎粤鲃?dòng)；流動(dòng)形式從簡(jiǎn)單的‘咬尾式’流動(dòng)，進(jìn)階為‘包班式’流動(dòng)，流動(dòng)教師的職能也從普通任課教師，提升為擔(dān)任流動(dòng)校備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，不斷‘抬高底部’。”位育初級(jí)中學(xué)、位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)焦爽說(shuō)。
位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2013年起由位育初級(jí)中學(xué)委托管理。近三年，有7名教師進(jìn)行了兩校間的校際流動(dòng)，其中4名位育初中的骨干教師流動(dòng)到位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任班主任、教研組長(zhǎng)和主要學(xué)科教學(xué)，通過(guò)示范帶動(dòng)提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平和教師教學(xué)能力。位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校將位育初中的校本作業(yè)結(jié)合本校學(xué)情進(jìn)行編制和優(yōu)化，形成校本化教學(xué)方案，這一舉措使得位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校各個(gè)層次的學(xué)生都能緊跟課堂節(jié)奏、有效復(fù)習(xí)。位育初中的“初三數(shù)學(xué)課堂練習(xí)體系”，在位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校同樣得到廣泛應(yīng)用，學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)顯著提升，高思維水平學(xué)生比例逐年增加。最近三年來(lái)，學(xué)校在位育初中的幫助下，建立智學(xué)網(wǎng)精準(zhǔn)教學(xué)分析系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)分析，為教師提供更精確的學(xué)情反饋，助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。
九年一貫制的位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校還與愛(ài)菊小學(xué)“牽手式”聯(lián)動(dòng)共建，在小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科上培養(yǎng)了多位青年教師。“委托管理和學(xué)區(qū)一體化發(fā)展，讓學(xué)校成了最大受益者。”位育實(shí)驗(yàn)學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)童靈窕說(shuō)。
讓每所成員校師生受益
“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)該怎么做？”浦東新區(qū)首批區(qū)級(jí)緊密型教育集團(tuán)觀瀾教育聯(lián)盟成員校——六團(tuán)小學(xué)課程教學(xué)部主任項(xiàng)子寅，對(duì)2023年遇到的挑戰(zhàn)記憶猶新。她走進(jìn)觀瀾小學(xué)浸潤(rùn)式跟崗學(xué)習(xí)后，晉升一級(jí)教師，成為聯(lián)盟骨干教師和區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師……讓聯(lián)盟成員校及其教師在共同走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的過(guò)程中“遇見更好的自己”，是觀瀾教育聯(lián)盟錨定的目標(biāo)。8所成員校一同聚焦問(wèn)題、博采眾長(zhǎng)、共同成長(zhǎng)。
目前，觀瀾教育聯(lián)盟形成了“我愛(ài)國(guó)學(xué)”“五彩少年繪藍(lán)圖”等特色課程，由8所成員校共建共享。每所學(xué)校還拿出各自的優(yōu)質(zhì)特色課程，形成體育、美術(shù)、科技、勞動(dòng)和益智五大類12個(gè)課程群，30多名教師帶著水墨畫、自然筆記、航模等課程校際“流動(dòng)”，為近5000人次學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)。特色課程、流動(dòng)課程一同建構(gòu)形成“觀瀾聯(lián)盟課程資源庫(kù)”，讓每一所成員校師生受益。
不一樣的學(xué)校，成就了一樣的精彩。上海理工大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)在不到16年的時(shí)間，集團(tuán)核心校上海理工大學(xué)附屬小學(xué)和開魯新村第二小學(xué)、內(nèi)江路第二小學(xué)、水豐路小學(xué)、水豐路小學(xué)分校4所成員校，成了家門口好學(xué)校。在緊密型學(xué)區(qū)化集團(tuán)化辦學(xué)過(guò)程中，集團(tuán)推進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡，集團(tuán)課程中心為學(xué)校豐富的課程資源提供強(qiáng)有力支撐，教學(xué)質(zhì)量中心解決教學(xué)骨干數(shù)量不足的問(wèn)題，教師發(fā)展中心為成員校提供教師配置和流動(dòng)。數(shù)據(jù)顯示，集團(tuán)高端教師增量明顯，高級(jí)教師從5名提升至16名，區(qū)級(jí)骨干教師從4名增加到42名，覆蓋集團(tuán)所有學(xué)校。集團(tuán)內(nèi)5所學(xué)校學(xué)科質(zhì)量差異程度日漸縮小，2所相對(duì)薄弱學(xué)校本地生源回流明顯，越來(lái)越多家長(zhǎng)愿意把孩子留在“家門口學(xué)校”。
