4月23日早晨八點(diǎn)，合肥市杏林小學(xué)圖書(shū)館管理員徐君華已坐在窗邊穿針引線，銀針在她的手指間穿梭，將一本本泛黃繪本的脫落封面重新縫合。

在她身后，逾3萬(wàn)冊(cè)藏書(shū)靜靜佇立，空氣中彌漫著淡淡的油墨與膠水混合的氣息——這里就是全校師生口中的"沉默圖書(shū)館"。

"嘩啦"一聲，徐君華輕輕抖開(kāi)一本《動(dòng)物小秘密》。這本曾因頻繁翻閱導(dǎo)致書(shū)脊開(kāi)裂的舊書(shū)，在她手中煥然一新：磨損的書(shū)角被透明膠帶細(xì)細(xì)粘牢，折痕處墊上薄紙加固，連封底的條形碼都用橡皮擦得锃亮。

徐君華辦公桌上的工具箱堪稱"微型圖書(shū)館修復(fù)站"：除了常見(jiàn)的剪刀、膠棒，還有訂書(shū)機(jī)、錘子、針線包等等。“我們要讓孩子捧著干干凈凈的書(shū)。"她常說(shuō)。

在她的巧手下，被污漬浸透的書(shū)本都能重獲新生。穿過(guò)一排排書(shū)架，盡頭處的"淘寶區(qū)"總能吸引最多目光。這里陳列的并非珍稀古籍，而是被徐老師戲稱為"重傷員"的二手書(shū)：缺角的《三國(guó)演義》、褪色的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，但每本書(shū)外殼都有膠帶——那是徐老師獨(dú)創(chuàng)的"閱讀勛章"，記錄著書(shū)籍的重生歷程。

"前不久剛補(bǔ)好的《幽默三國(guó)》，今天又被借走了。"徐老師翻開(kāi)借閱記錄冊(cè)，密密麻麻的字填滿每一頁(yè)。她特意將破損率最高的書(shū)籍放在書(shū)架的顯眼位置："我們想讓學(xué)生們知道，好故事值得反復(fù)品味。"據(jù)校方統(tǒng)計(jì)，這個(gè)不到100平方米的圖書(shū)館，一周流通量超過(guò)一千冊(cè)次，有時(shí)候甚至出現(xiàn)"一書(shū)難求"的場(chǎng)面。

為何給圖書(shū)館取名"沉默"？面對(duì)記者的疑問(wèn)，徐君華說(shuō)："現(xiàn)在的孩子太浮躁了，玩游戲、刷視頻占用了太多時(shí)間。我希望他們?cè)谔と脒@個(gè)空間的那一刻，就能放下喧嘩，用心感受文字的溫度。"

這種獨(dú)特的氛圍甚至影響了校園文化。如今，杏林小學(xué)的走廊里隨處可見(jiàn)捧書(shū)默讀的身影，午休時(shí)間的操場(chǎng)上也少了許多追逐打鬧的孩童。連校長(zhǎng)陳艷都不禁感慨："徐老師用一針一線縫補(bǔ)的不僅是書(shū)本，更是孩子們的心。"

每次領(lǐng)取勞保用品時(shí)，徐君華總是最先沖到倉(cāng)庫(kù)："膠帶、膠水、訂書(shū)釘，這三樣永遠(yuǎn)不夠用。"

在世界讀書(shū)日這個(gè)特別的日子里，"沉默圖書(shū)館"的故事像一縷清風(fēng)，吹散了人們對(duì)圖書(shū)館的固有印象。在這里，沒(méi)有智能借閱系統(tǒng)，沒(méi)有網(wǎng)紅打卡裝置，卻有著最本真的閱讀溫度——一位老教師用12年的時(shí)間一直在編織著閱讀的搖籃。（記者 史睿雯 張秀明）