暑假期間，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院學(xué)生組成的暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)來(lái)到池州市東至縣，從四門(mén)非遺技術(shù)的傳承人手中接過(guò)了傳播的“喇叭”和傳承的“接力棒”。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人透露，目前，學(xué)院老師正積極與學(xué)校和當(dāng)?shù)卮迓渎?lián)系，打算在東至縣落地學(xué)生實(shí)踐基地。

暑假期間，為了更加近距離感受到非遺技藝的內(nèi)涵與技法，由10名園藝學(xué)院學(xué)生與1名帶隊(duì)老師組成的隊(duì)伍從學(xué)校出發(fā)，到東至縣進(jìn)行了為期三天的非遺文化調(diào)研活動(dòng)。大二學(xué)生陳珂畯是這次活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。這三天，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員分別走訪了“何氏泥塑”、“呂氏影雕”、“章氏吟誦”以及“吉鵬樹(shù)藝畫(huà)”等多項(xiàng)非遺技藝的傳承人，大家體驗(yàn)了非遺技藝的制作。

起初，陳珂畯只覺(jué)得枯燥，“在一塊石頭上雕刻一個(gè)小小的圖案，都要花費(fèi)將近八個(gè)月的時(shí)間。”當(dāng)天，只動(dòng)手做了幾個(gè)小時(shí)的陳珂畯便已耐不住性子，他甚至無(wú)法想象這些非遺傳承人，是如何在平淡的歲月中將技藝傳承了這么多年。但隨著疑問(wèn)而來(lái)的，是敬佩。在和“章氏吟誦”非遺傳承人章靈紅對(duì)話時(shí)，陳珂畯理解了對(duì)方堅(jiān)持的意義。

“章氏吟誦之所以能夠?yàn)槿朔Q(chēng)贊且被傳承傳唱，正是因?yàn)槠浔澈髢?yōu)良的家風(fēng)和自我勉勵(lì)的文化故事，足以成為后人的精神指引，”陳珂畯覺(jué)得，非遺文化的傳承，不僅是一種技法的傳承，更是一種精神與內(nèi)涵的傳承。

體驗(yàn)期間，陳珂畯還會(huì)和團(tuán)隊(duì)內(nèi)的其他成員進(jìn)行視頻拍攝，他希望能夠通過(guò)這種方式，讓更多人看到非遺文化背后的價(jià)值，與它頗為令人感動(dòng)的“另一面”。

從東至縣離開(kāi)后，陳珂畯說(shuō)自己的心情是滿足與遺憾交雜。滿足的是自己親身感受到了非遺技藝的魅力，遺憾的是，在這個(gè)高溫的夏天，只有自己和團(tuán)隊(duì)成員，近距離看到了這些非遺傳承人，內(nèi)心的火熱與真摯的笑臉。

他希望將來(lái)自己有能力為非遺保護(hù)做貢獻(xiàn)，“很想為這些默默無(wú)聞的非遺傳承人們做些什么。”而近日，學(xué)院內(nèi)的一則消息舒開(kāi)了陳珂畯愁苦的眉頭。“老師正和學(xué)校溝通，致力于與當(dāng)?shù)氐拿耖g社團(tuán)聯(lián)系起來(lái)，落地一個(gè)大學(xué)生實(shí)踐基地的牌子，架接起一個(gè)學(xué)生與非遺文化彼此‘照面’的橋梁。”

而目前，這個(gè)計(jì)劃正穩(wěn)步推進(jìn)。陳珂畯覺(jué)得，這有利于非遺交出傳承的“下一棒”，“年輕血液的加入，可以讓非遺技術(shù)再度煥新。”

合肥通客戶端-合報(bào)全媒體記者 王書(shū)滸 圖片由受訪者提供