何衛(wèi)紅正在上課。 圖片由采訪對(duì)象提供

臺(tái)傳媒記者楊夢(mèng)倩

“教育好一個(gè)特殊兒童就是解放一個(gè)家庭”是臨海市特殊教育中心教師何衛(wèi)紅一直堅(jiān)持的信念。

從業(yè)以來，她和同事們一起探索適合每個(gè)特殊兒童的個(gè)別化教育模式，努力培養(yǎng)他們健全的人格和獨(dú)立生活能力，不僅為學(xué)生們的人生帶去希望，也為一個(gè)個(gè)不幸的家庭帶來曙光。

用心栽培“殘缺的花兒”

2003年，懷著對(duì)特殊教育事業(yè)的熱愛，何衛(wèi)紅踏進(jìn)了臨海市聾啞學(xué)校（后改名為臨海市特殊教育中心）的大門?？瓢喑錾淼乃龖阎鴿M腔熱忱，希望把自己學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)工作中。

然而，實(shí)際情況遠(yuǎn)沒有她想象中的簡(jiǎn)單，很多問題都讓人無(wú)從下手。“很多孩子在入學(xué)時(shí)生活不能自理，也不會(huì)溝通，甚至伴有行為和情緒問題，學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不容忽視?！焙涡l(wèi)紅說，她也曾糾結(jié)和彷徨過。

可看著孩子們清澈明亮的眼睛，她下定決心：既然選擇了特殊教育的講壇，就要把這條路走好、走遠(yuǎn)！

從教之初，學(xué)校招收的學(xué)生多是聽障兒童，由于聽力的缺失，缺少語(yǔ)言信息的積累，聽障孩子的語(yǔ)序常常顛三倒四，讓人聽得摸不著頭腦。

何衛(wèi)紅迎難而上。她利用自己的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際工作不斷探索新的教學(xué)方法，在課堂上和聽障兒童打成一片。用耐心的教導(dǎo)、細(xì)致的陪伴和無(wú)私的付出，得到了這些特殊學(xué)生們的喜愛和信賴。

“這些孩子知道自己的不足，在學(xué)習(xí)上反而更加認(rèn)真，愿意花費(fèi)超出常人的努力和精力。”何衛(wèi)紅說，她帶的幾屆畢業(yè)生，不僅在臨海的各項(xiàng)比賽中取得傲人成績(jī)，還有十余人考上了浙江特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在偉星、杰克等企業(yè)，很多學(xué)生收獲了屬于自己的崗位。

后來，隨著人工耳蝸的研發(fā)和推廣應(yīng)用，大多數(shù)聽障兒童能夠聽聲學(xué)語(yǔ)，進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀。學(xué)校招收的學(xué)生也從聽障兒童轉(zhuǎn)為智力障礙兒童，障礙類型也越來越復(fù)雜，有腦癱、孤獨(dú)癥、唐氏綜合征等，且智力差異大，教學(xué)工作開展起來非常困難。

從聽障教育轉(zhuǎn)向培智教育，對(duì)于何衛(wèi)紅來說，也是一次重新學(xué)習(xí)。她通過外出培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)等各種方式，不斷增長(zhǎng)自己培智教育的經(jīng)驗(yàn)和技巧。用耐心栽培和引導(dǎo)，讓特殊兒童從不會(huì)洗臉、不會(huì)穿衣到生活自理，從抓人打人到適應(yīng)社會(huì)自食其力，一朵朵“殘缺的花兒”在她的關(guān)愛與引導(dǎo)下綻放了芬芳。

青春奉獻(xiàn)在特教講臺(tái)

日復(fù)一日，年復(fù)一年。在特殊教育的講臺(tái)上，何衛(wèi)紅已經(jīng)站了21年。期間，何衛(wèi)紅不僅收獲了孩子的信任，也深切感受到了家長(zhǎng)的需要。

“跟家長(zhǎng)接觸，我能明白他們的壓力和痛苦。照顧‘折翼天使’，家長(zhǎng)們付出了常人難以想象的精力，還不一定能得到回報(bào)。”何衛(wèi)紅認(rèn)為，特教老師不僅是在教育孩子，同時(shí)也在幫助家長(zhǎng)，當(dāng)孩子擁有了獨(dú)立生活的能力，哪怕只是學(xué)會(huì)了自己穿衣吃飯，都是在減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

學(xué)校里有個(gè)腦癱孩子，家長(zhǎng)為了同時(shí)兼顧她和在白水洋上學(xué)的妹妹，每天要往返臨海和白水洋之間，由于站點(diǎn)和學(xué)校之間有一段路程，接送孩子上下學(xué)變得很周折。了解情況后，何衛(wèi)紅的同事便自發(fā)接送孩子?！捌鋵?shí)不只是這個(gè)孩子，因?yàn)槲覀兒秃⒆觽兲焯煸谝黄?，感情深厚，都想盡可能去幫助他們?！焙涡l(wèi)紅說。

“從孩子出生起，這些家長(zhǎng)常常要面對(duì)同情的目光和閑言碎語(yǔ)，康復(fù)的花費(fèi)也不是一筆小數(shù)目，每個(gè)家庭都背負(fù)著重重壓力?！焙涡l(wèi)紅說，聽見孩子喊出第一聲“爸爸媽媽”，家長(zhǎng)們總?cè)滩蛔÷湎孪矏偟臏I水。也是這一刻讓她收獲幸福：引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，為整個(gè)家庭送去希望，這是特教工作的更深層意義。

在校外，何衛(wèi)紅也活躍于服務(wù)殘疾人的各個(gè)舞臺(tái)上，扮演著殘健溝通的橋梁。她擔(dān)任過臺(tái)州市新聞傳媒中心、臨海市廣播電視臺(tái)等手語(yǔ)新聞主持，并多次擔(dān)任臺(tái)州市、臨海市、三門縣等重大會(huì)議及活動(dòng)的手語(yǔ)翻譯工作，掃清聾人朋友和普通人之間的溝通障礙。同時(shí)何衛(wèi)紅還積極配合公檢法，擔(dān)任聾人犯罪案件的手語(yǔ)翻譯。

今年，何衛(wèi)紅協(xié)助臨海市殘聯(lián)成立了殘健共富工坊——紫陽(yáng)星坊，為畢業(yè)的殘障學(xué)生提供工作崗位，還為臨海市首個(gè)孤獨(dú)癥主題公園的建設(shè)出謀劃策，為孤獨(dú)癥兒童的社交和生活提供更多的實(shí)踐場(chǎng)所。

21年來，何衛(wèi)紅將自己的青春與夢(mèng)想都奉獻(xiàn)給了特殊教育這方凈土。“我沒有什么豪言壯語(yǔ)，也沒有多么驚人的舉動(dòng)，就是用一顆平凡的愛心做好全體特教老師都在做的最普普通通的事情?！?