7月22日下午，在中國珠算博物館附近的集訓(xùn)駐地，5名如東豐利小學(xué)的學(xué)生與我市其他小選手分坐長桌兩側(cè)埋頭苦練，迎戰(zhàn)本月底在我市舉行的江蘇省珠心算能力比賽。
豐利小學(xué)——一所以“神算子”多而著稱的鄉(xiāng)村小學(xué)。自1997年開展非遺珠算傳承教育實(shí)踐以來，該校已有3000多人次在世界、國家及省市縣級(jí)珠心算比賽中獲獎(jiǎng)。本月15日，輝煌戰(zhàn)績?cè)俅嗡⑿拢贺S利小學(xué)的5名選手站上世界珠心算大賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，全部獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)，并拿下兩個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)。
特色驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
“計(jì)時(shí)開始！”輔導(dǎo)老師一聲令下，備戰(zhàn)珠心算省賽的豐利小學(xué)選手們飛速在練習(xí)卷上落筆作答?！?029×14”“0.96×41.85”……卷面上的乘法運(yùn)算題，普通人按計(jì)算器也需要好幾秒才能得出答案，而他們落筆時(shí)卻好像不假思索，幾乎沒有停頓，面前的算盤也全無用武之地。
“其實(shí)他們的腦海里都在‘打算盤’呢！”豐利小學(xué)教師發(fā)展處主任、珠心算特色創(chuàng)建負(fù)責(zé)人王曉琴說，“珠心算”由珠算演化而來，需要在熟練掌握珠算的基礎(chǔ)上，眼、手、腦多種感官并用，通過大腦中產(chǎn)生的珠像進(jìn)行心算，是一個(gè)數(shù)譯珠、珠譯數(shù)瞬間交替變化的過程。
與常人印象中不同的是，珠心算中的加減比乘除更難。王曉琴抽出其中一張加減算練習(xí)卷，每道題都需要完成十個(gè)數(shù)的加減，數(shù)字從兩位到四位，還包含兩位小數(shù)，把外行人看花了眼。而豐利小學(xué)的學(xué)生，創(chuàng)造了5分鐘答完100多條的紀(jì)錄，平均每題僅用兩三秒。
珠算被稱為世界最古老的計(jì)算機(jī)。步入人工智能時(shí)代，計(jì)算機(jī)功能強(qiáng)大，還有學(xué)習(xí)珠心算的必要嗎？王曉琴給出的答案是肯定的?！皩W(xué)習(xí)珠心算，是對(duì)專注力、意志力和思維能力的全面鍛煉。”她舉例，看心算這個(gè)項(xiàng)目，屏幕上數(shù)字閃動(dòng)特別快，稍一走神，就會(huì)看錯(cuò)。“我們發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的孩子參加珠心算學(xué)習(xí)一個(gè)月之后，便能看到明顯的效果。孩子上課的傾聽習(xí)慣、觀察力、反應(yīng)靈敏性明顯提高?！?/p>
盤上功，磨真性。“神算子”源于持之以恒的練習(xí)。在豐利小學(xué)，不乏堅(jiān)持六年學(xué)習(xí)珠心算的學(xué)生，李劉杰就是其中之一，他在今年的世界珠心算大賽中獲得個(gè)人全能一等獎(jiǎng)?！傲昀铮也粌H學(xué)到了珠心算技能，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挫折與挑戰(zhàn)，如何堅(jiān)持不懈。”李劉杰說。
27年深耕，“珠心算”成為豐利小學(xué)的靚麗名片。學(xué)校先后承擔(dān)各級(jí)各類珠心算教育交流與展示活動(dòng)30余次，接待省內(nèi)兄弟學(xué)校參觀交流40余次，向國家隊(duì)輸送隊(duì)員2名，連續(xù)22屆獲省珠心算能力比賽“伯樂”一等獎(jiǎng)，3000多人次在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。
因?yàn)橹樾乃闾厣恼蔑@，2016年全國課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的分會(huì)場(chǎng)設(shè)在了豐利小學(xué)，2018年國家“珠算非遺項(xiàng)目”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在豐利小學(xué)舉行。豐利小學(xué)學(xué)生許妍作為江蘇省第一個(gè)入選國家隊(duì)的選手，屢屢參加國賽、世界賽，2017年在央視《挑戰(zhàn)不可能》節(jié)目刮起珠心算“旋風(fēng)”；徐劉洋憑借在《最強(qiáng)大腦》節(jié)目中的沉穩(wěn)表現(xiàn)，被譽(yù)為珠算界的一匹“黑馬”。
學(xué)科聯(lián)動(dòng)，珠算文化潤物無聲
“算盤方方，華夏起源。檔穿玉璣，框含億千?！薄耙患右?，二加二，夠加直加拇指加。一減一，二減二，夠減直減食指減。四加三，四加三，下珠不夠怎么辦？加五減二快雙下，加五減二快雙下?！薄谪S利小學(xué)，每個(gè)一年級(jí)學(xué)生都會(huì)熟練地朗誦這樣一首原創(chuàng)詩。
珠算，被稱為中國第五大發(fā)明。2013年12月，經(jīng)聯(lián)合國教科文組織通過，中國珠算入列世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！爸樗阄幕?，是在噼里啪啦的算珠聲中代代傳承。”要讓這項(xiàng)非遺得到更好的傳承，首先要讓孩子們浸潤在珠算文化的氛圍里，從了解、熟悉到發(fā)自內(nèi)心地喜歡上珠算。
走在豐小校園里，珠算文化元素縈繞于每一個(gè)角落：門口有著顯著的算珠標(biāo)識(shí)，長廊里有歷屆珠心算比賽板塊，校史陳列室有珠心算教學(xué)歷史的呈現(xiàn)，還有專門的珠心算成果陳列室、珠心算訓(xùn)練基地。
作為全省24家省級(jí)珠心算實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校之一，豐利小學(xué)將珠心算教學(xué)貫穿六年，實(shí)現(xiàn)1—3年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上的全覆蓋。學(xué)校設(shè)有珠心算社團(tuán)，發(fā)掘好苗子，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練提升。
豐利小學(xué)是一所百年老校，1904年在張謇先生倡議下，由豐利舉人潘蔭東先生創(chuàng)辦。學(xué)校所在的豐利鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，跳馬伕、潑花籃、青石雕刻、紅木雕刻、漁民號(hào)子等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)異彩紛呈。
深厚的歷史人文底蘊(yùn)，為珠心算教育提供了精神滋養(yǎng)。結(jié)合非遺校本課程開發(fā)，豐利小學(xué)編寫了珠心算主題的校本課程。一年級(jí)的小朋友在老師的帶領(lǐng)下，用稚嫩的童聲合唱珠心算歌曲《行香子·文園珠韻》，二年級(jí)的小朋友在校園里歡快地跳著《算盤舞》；課后作業(yè)是用生活中的材料制作算盤，練習(xí)講述《算盤上的“雞兔同籠”》小故事等等。通過與語文、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科聯(lián)動(dòng)，珠心算學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來。
課堂之外，和著“雙減”的節(jié)拍，開學(xué)授盤禮、家長學(xué)校共學(xué)、“珠算文化進(jìn)校園”聯(lián)展、珠算文化音詩畫、珠心算原創(chuàng)詩詞展、珠心算心理劇等珠心算文化活動(dòng)也在潛移默化中熏染著一顆顆童心。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校還設(shè)計(jì)了“算苗幣”作為獎(jiǎng)勵(lì)，一學(xué)期結(jié)束后，積攢下來的“算苗幣”可以向老師兌換小獎(jiǎng)品。
勞模帶動(dòng)，培育壯大師資隊(duì)伍
豐利小學(xué)珠心算的特色教育實(shí)踐，讓中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)和百年老校一起，煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。這背后，是一代又一代珠心算人的辛勤付出。
王曉琴是豐利小學(xué)珠心算教育發(fā)展歷程的見證人和參與者。1997年，學(xué)校開始了珠心算教育改革實(shí)驗(yàn)，剛剛工作第二年的數(shù)學(xué)老師王曉琴便參與了珠心算教學(xué)的研究過程，2002年成為珠心算社團(tuán)輔導(dǎo)老師，自此與“框梁檔”結(jié)緣。“當(dāng)時(shí)連教學(xué)資料都沒有，只能邊學(xué)邊干。”她堅(jiān)持每天寫教學(xué)反思日記，研究如何將珠心算知識(shí)與課本知識(shí)有效整合，使普及效果最優(yōu)化。
2012年9月，豐利小學(xué)入選首批江蘇省珠心算教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，王曉琴和團(tuán)隊(duì)老師隨之參與到南通市整合教案的編寫工作中。那是一個(gè)從無到有的過程。團(tuán)隊(duì)老師幾乎每個(gè)星期都要進(jìn)行交流，不斷實(shí)驗(yàn)觀察、反思改進(jìn)。歷經(jīng)三年磨礪，終于形成了相對(duì)完善的教學(xué)資料。
對(duì)于珠心算，很多剛參加工作的年輕老師起初也是一知半解。有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師就手把手地教，親自上陣為他們放樣，深入班級(jí)聽課，展開階段性教學(xué)分析，鼓勵(lì)青年教師探索個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。青藍(lán)接力，珠心算教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷壯大，多名豐小教師在國家、省、市珠心算教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
27年堅(jiān)守，讓豐利小學(xué)成為珠心算教學(xué)人才培養(yǎng)的搖籃。27年的實(shí)踐和創(chuàng)新，也讓王曉琴從門外漢成為珠心算教育專家。帶著使命出發(fā)，她以南通市王曉琴勞模創(chuàng)新工作室為平臺(tái)，吸納如東縣全體珠心算共同體成員，合力將珠算文化的種子播撒到四面八方，用科學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)著越來越多的學(xué)校和老師加入珠心算教育，為兄弟學(xué)校培養(yǎng)與輸送了一批批珠心算骨干力量。
“守玉盤方寸，看珠落成詩。”在豐利小學(xué)的影響下，珠算文化為更多孩子點(diǎn)亮了精神明燈，珠心算教育教學(xué)正助力更多學(xué)生實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)提升。
日?qǐng)?bào)記者 王瑋麗 沈雪梅
