浦口區(qū)持續(xù)加大對(duì)數(shù)字智慧作業(yè)平臺(tái)的推廣和使用，促進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效。

一是抓好示范應(yīng)用。結(jié)合浦口區(qū)教育發(fā)展實(shí)際情況，在全區(qū)遴選14所中小學(xué)作為“區(qū)校一體化數(shù)智作業(yè)”的應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校。目前，已在14所中小學(xué)的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了數(shù)字智慧作業(yè)的常態(tài)化使用，應(yīng)用班級(jí)共計(jì)86個(gè)，覆蓋教師共計(jì)93人，覆蓋學(xué)生共計(jì)3744人。

二是強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)。截至目前，累計(jì)開(kāi)展培訓(xùn)12場(chǎng)，通過(guò)1場(chǎng)全區(qū)集中線(xiàn)下產(chǎn)品培訓(xùn)以及11場(chǎng)單校的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)培訓(xùn)和輔導(dǎo)，確保教師能夠獨(dú)立使用數(shù)字智慧作業(yè)平臺(tái)，開(kāi)展常態(tài)化的作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)。組織開(kāi)展數(shù)字智慧作業(yè)匯報(bào)及研討會(huì)，確保學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際情況切換至校本作業(yè)，并基于校本作業(yè)繼續(xù)探索作業(yè)模式創(chuàng)新。至此，區(qū)域已初步形成區(qū)校兩級(jí)作業(yè)生態(tài)體系。

三是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。以“線(xiàn)上作業(yè)+線(xiàn)下作業(yè)”結(jié)合的模式布置作業(yè)，智能終端批改作業(yè)，逐步形成“形成性練習(xí)—學(xué)情刻畫(huà)與分析—精準(zhǔn)化講評(píng)—個(gè)性化輔導(dǎo)”的教學(xué)模式。構(gòu)建高質(zhì)量區(qū)校本作業(yè)精品資源庫(kù)，涵蓋知識(shí)點(diǎn)、學(xué)科能力等20多個(gè)維度標(biāo)簽體系，提供小學(xué)、初中全學(xué)科6000多萬(wàn)試題、260多萬(wàn)套試卷。支持區(qū)域教研室集結(jié)骨干教師加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，通過(guò)精選、改編、創(chuàng)編符合本地學(xué)情的作業(yè)庫(kù)提升作業(yè)有效性。