古風(fēng)照相館營(yíng)業(yè)中，攝影師、化妝師、服裝師，統(tǒng)統(tǒng)五歲……3月13日，合肥市啟明星幼教集團(tuán)嵩山路幼兒園大廳內(nèi)，一場(chǎng)別開(kāi)生面的攝影展正火熱開(kāi)展：大廳的左側(cè)陳列了數(shù)個(gè)展板，掛滿稚氣卻充滿創(chuàng)意的照片。30多名中班萌娃化身“金牌導(dǎo)覽員”，向參觀者自豪地介紹：“這張是我拍的！老師說(shuō)構(gòu)圖有進(jìn)步！”
鏡頭里的“成長(zhǎng)特寫(xiě)”：從手抖糊片到攝影展主角
穿過(guò)一樓大廳，上到二樓，終于見(jiàn)到了咔嚓照相館的廬山真面目。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，教室一角被還原成古風(fēng)攝影棚：掛著水墨畫(huà)的背景墻前，木質(zhì)衣架上整齊碼放著漢服、折扇、珠釵，梳妝臺(tái)擺滿兒童安全化妝品，五歲“化妝師”茜茜正用腮紅刷為“顧客”撲粉。
“要閉眼睛哦，我給你畫(huà)個(gè)桃花妝！”她一本正經(jīng)的模樣逗笑了圍觀家長(zhǎng)。
“最開(kāi)始拍的照片可逗了，有人只剩半個(gè)腦袋，還有人閉著眼。”項(xiàng)目發(fā)起教師姜夢(mèng)茹笑著翻開(kāi)手機(jī)相冊(cè)：初期照片里模糊的人影、歪斜的構(gòu)圖，與如今展廳里定格的笑臉形成鮮明對(duì)比。
她回憶，試營(yíng)業(yè)時(shí)孩子們常舉著玩具相機(jī)滿場(chǎng)跑，“顧客”被晾在背景布前不知所措，收納漢服更是亂作一團(tuán)。“我們沒(méi)有直接教方法，而是引導(dǎo)他們自己找問(wèn)題。”
“攝影師手不能抖！”“要說(shuō)‘茄子’再按快門！”在專題討論會(huì)上，萌娃們你一言我一語(yǔ)總結(jié)出“拍照秘籍”，還自發(fā)成立“收納小隊(duì)”，用彩色貼紙給每件漢服標(biāo)注穿戴示意圖。
“這些宣傳海報(bào)都是孩子們手繪的。”園長(zhǎng)朱曉旭指向走廊上充滿童趣的海報(bào)：歪歪扭扭的字跡寫(xiě)著“拍十送一”，抽象派畫(huà)風(fēng)勾勒出穿漢服拍照的小人，二維碼是用蠟筆涂出的色塊。“他們還給隔壁班送‘優(yōu)惠券’，用零食包裝紙做了一疊‘會(huì)員卡’。”
老師會(huì)將孩子們拍攝的照片分享給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)曾媽媽非常驚訝道：“我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)我家孩子穿上古裝可以拍得這么好看??！”照相館的體驗(yàn)者們也紛紛夸贊小朋友們情緒價(jià)值拉滿！
項(xiàng)目式課程 一年做好一件事
“每個(gè)班級(jí)會(huì)用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間專注一個(gè)項(xiàng)目，孩子們?cè)趯?shí)踐中思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。在項(xiàng)目過(guò)程中，我們老師、家長(zhǎng)還有社會(huì)都會(huì)為孩子們提供幫助。項(xiàng)目持續(xù)周期較長(zhǎng)，希望孩子們可以用一學(xué)期來(lái)做好一件事。”從業(yè)13年的園長(zhǎng)朱曉旭介紹。
其他班級(jí)也開(kāi)展過(guò)類似的項(xiàng)目式課程，攝影展一旁的一樓大廳右側(cè)展示著過(guò)往項(xiàng)目式課程的回顧，如“你好，小雞”“你好，大樹(shù)”“造船這件小事”“山楂節(jié)”等。
在山楂節(jié)活動(dòng)中，小朋友們制作了很多山楂食品，在園內(nèi)舉辦山楂市集擺攤售賣。用銷售得來(lái)的收入購(gòu)買了兩棵山楂樹(shù)，種在園內(nèi)和小朋友們共同成長(zhǎng)。這些形式豐富的項(xiàng)目式課程培養(yǎng)了孩子們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
“至于咱們的話下一步要干什么，都是取決于咱們孩子在實(shí)際生活中遇見(jiàn)了什么問(wèn)題，我們不給孩子設(shè)限，只要是有趣的、有意義的項(xiàng)目我們都支持孩子們?nèi)L試。”提到未來(lái)的計(jì)劃時(shí)園長(zhǎng)朱曉旭如是說(shuō)，“我們不做孩子的領(lǐng)導(dǎo)者，只做孩子的護(hù)航員，孩子自然會(huì)找到通往光明未來(lái)的道路。”
“項(xiàng)目式課程本質(zhì)上是一種創(chuàng)新的實(shí)踐課程，課程形式豐富，自由度高，咔嚓照相館活動(dòng)主要采用了角色扮演這一形式。”朱曉旭說(shuō)，在角色扮演游戲中，孩子們會(huì)充分調(diào)動(dòng)日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，將其創(chuàng)造性地融入到游戲中，從而對(duì)這些經(jīng)歷有了更深刻的理解。
“雖與去年大火的‘辛者庫(kù)幼兒園’有異曲同工之處，但區(qū)別在于項(xiàng)目式課程并不拘泥于特定的技能，更多的是引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高孩子的成長(zhǎng)加速度，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。”
合肥在線-合新聞?dòng)浾?李想 見(jiàn)習(xí)記者 周飛
