林芳與孩子在課堂上互動(dòng)。 臺(tái)傳媒記者吳曉晗攝
臺(tái)傳媒記者吳曉晗 徐張華
林芳是臨海市機(jī)關(guān)幼兒園的一名教師。從教33年來，無論是在農(nóng)村還是縣城，她始終堅(jiān)守教學(xué)一線，以滿腔熱忱投入到幼兒教育工作中，用愛心和責(zé)任心公平對(duì)待每一位幼兒，讓孩子在關(guān)愛中快樂成長(zhǎng)。近日，林芳榮獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
用愛和專業(yè)守護(hù)孩子成長(zhǎng)
一大早，臨海市機(jī)關(guān)幼兒園東方苑分園的孩子們，在家長(zhǎng)的陪伴下踏入校園。但在小班教室門口，一些孩子因?yàn)橐c家長(zhǎng)分開，哭鬧著不肯進(jìn)教室。
“抱抱，沒關(guān)系。想媽媽了，對(duì)吧？那林老師帶你去……”在林芳的擁抱安撫下，孩子漸漸穩(wěn)定了情緒，“溫柔的懷抱、輕聲細(xì)語，可以讓孩子在陌生環(huán)境里產(chǎn)生安全感。然后再去轉(zhuǎn)移他們的注意力，他們就會(huì)暫時(shí)忘記這種緊張和不適感，停止哭泣?！?/p>
在林芳看來，要“欣賞每個(gè)孩子的不同，讓每個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)”。在與孩子的交往中，她總是積極參與孩子們的各種活動(dòng)，與孩子們一起進(jìn)行游戲的建構(gòu)，一起扮演故事里的人物，一起說悄悄話。面對(duì)班級(jí)里的“小特殊”，她總會(huì)不厭其煩地提醒和引導(dǎo)。孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)和陪伴下，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著。在她的班級(jí)里，小朋友們總是落落大方、自信洋溢。
“如何吸引孩子，激發(fā)他們的興趣？重要的是不斷研究教法學(xué)法，讓孩子在豐富環(huán)境和材料中充分體驗(yàn)，自發(fā)地產(chǎn)生一種想要參與活動(dòng)的興趣，在參與中發(fā)現(xiàn)美好?！绷址颊f。
以高質(zhì)量的師幼互動(dòng)促進(jìn)孩子的認(rèn)知、情感、能力得以發(fā)展，林芳曾帶團(tuán)隊(duì)精研園本課程，引領(lǐng)教師基于幼兒興趣需求生發(fā)課程，讓課程改革深度發(fā)生在幼兒的一日學(xué)習(xí)生活里。她的課題研究——《基于作品取樣視角的幼兒結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)策略》獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)能量
作為臺(tái)州市名師，林芳一直關(guān)注著薄弱地區(qū)的教育發(fā)展問題?！拔业慕虒W(xué)生涯是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開始的，在那里任教了十年，比較了解城鄉(xiāng)教育資源的差距在哪里?！睅资陙恚龍?jiān)持每年十多次到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教，還常常帶領(lǐng)園內(nèi)青年教師一同參與。
“林老師始終堅(jiān)信優(yōu)質(zhì)的教育資源應(yīng)該共享?！迸R海市機(jī)關(guān)幼兒園東方苑分園副園長(zhǎng)林一婧感慨，“她無私和深厚的教育情懷，不斷地給予我們力量和感動(dòng)?！?/p>
在臨海市教育局的安排下，林芳與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師結(jié)成師徒關(guān)系，還在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園收徒多人，她傾心指導(dǎo)，幫助這些教師安心在農(nóng)村扎根，迅速成長(zhǎng)為幼兒園的骨干力量?！皩?duì)我來說，送教不僅僅只是送幾節(jié)課，而是送去教學(xué)理念，以及我們具體的教學(xué)行為，讓這些老師們能夠以此作為參考，拓展運(yùn)用到他們的日常教學(xué)工作中?！?/p>
近幾年，林芳先后受浙江省教育廳教研室、新疆兵團(tuán)第一師阿拉爾市教育局、嘉興教育學(xué)院、舟山市教師進(jìn)修學(xué)校、臺(tái)州學(xué)院、各縣市教師進(jìn)修學(xué)校等邀請(qǐng)去作專題講座，分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)及研究成果。連續(xù)6年，她被臺(tái)州學(xué)院教師教育學(xué)院聘為兼職教師，為教育行業(yè)注入生力軍貢獻(xiàn)智慧和力量。
“跟孩子在一起的時(shí)候，我全身心撲在孩子身上，陪伴他們快樂成長(zhǎng)。對(duì)于青年教師，我愿意把我所有的經(jīng)驗(yàn)全都拿出來跟他們分享?！绷址急硎?，在未來的教學(xué)生涯中，她會(huì)始終保持最初的熱愛，潛心研究幼兒教育，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，履行好一位幼兒教師的責(zé)任和使命。
