松江區(qū)泖港鎮(zhèn)、新浜鎮(zhèn)、石湖蕩鎮(zhèn)共有5所九年一貫制學校，在校學生4000余人。長期以來，因中考政策限制，不少外地戶籍學生因無法在地參加中考，只得被迫返回戶籍地就讀。各校九年級學生人數(shù)因此大幅減少，給教育教學帶來巨大挑戰(zhàn)。

  “鄉(xiāng)村振興，教育何為？”的呼聲浪起浪落數(shù)年，今年秋季開學，松江區(qū)教育局放出重磅消息——浦南五校教學聯(lián)合體成立。“五校”指的正是泖港學校、五厙學校、新浜學校、古松學校、李塔匯學校。那么，教學聯(lián)合體成立究竟會在浦南地區(qū)掀起怎樣的教育改革浪潮呢？松江區(qū)教育局副局長郭寧偉表示，教育需要在傳承中不斷創(chuàng)新，當下看似不起眼的小舉動，經(jīng)年后或成為具有劃時代意義的大變革。

  初三學生集中學習定點班車家校往返

  記者獲悉，浦南五校教學聯(lián)合體成立后，目前最直接的改變就是，泖港學校、五厙學校、新浜學校、古松學校、李塔匯學校5所學校的225名初三學生，新學期將集中到李塔匯學校就讀。

  2024年新進上海市特級校長、教學聯(lián)合體發(fā)起人之一、李塔匯學校和古松學校校長姚輝女告訴記者，初三學生集中到一個辦學點學習后，班級數(shù)額從原先各校僅1到2個初三畢業(yè)班變?yōu)?個初三畢業(yè)班。“班額數(shù)的微小變化帶來的將是教學教研氛圍質的飛躍。”姚輝女坦言，一個辦學點僅一個教學班，不僅學生之間學習交流受限，教師校內教學教研也難以開展。

  誠然，五校學生集中學習，教學氛圍、教育質量勢必將有所提升，但對于住家地址距李塔匯學校較遠的學生而言，日常上學通勤是否存在困難？

  對此，教學聯(lián)合體經(jīng)過前期家訪調研，制定了《浦南五校教學聯(lián)合體通勤定制班車方案》，并已聯(lián)合相關單位推出了定點班車服務，在新浜學校、五厙學校、李塔匯學校設站接送學生往返于家校之間。

  五校教師競聘上崗教學教研抱成團

  近年來，松江圍繞“強師興教”戰(zhàn)略，基礎教育不斷擴優(yōu)提質，優(yōu)質新校拔節(jié)生長，但浦南地區(qū)教育提質發(fā)展似乎并無看得見的“大動作”。“改革怎么改？”“提質怎么提？”……事實上，關于鄉(xiāng)村教育改革的思考在松江教育領域醞釀已久。

  今年4月，以李塔匯學校為牽頭校的浦南五校聯(lián)合制定了《浦南五校教學聯(lián)合體實施方案》，成立領導小組和工作小組，有序聯(lián)動家長推動聯(lián)合體落地。經(jīng)過2個多月的商定調整，“聯(lián)合設想”正式面向家長，于6月上旬召開五校教學聯(lián)合體家長會，家校達成共識。

  值得一提的是，教學聯(lián)合體成立，并不單是物理空間的聚合，還有教師隊伍的大換血、優(yōu)循環(huán)。整合之后的初三年級由整合之后的優(yōu)秀教師團隊帶教，這些教師均為從五校初中教師隊伍中脫穎而出的優(yōu)秀競聘者。“用能者、能者上，讓優(yōu)秀教師有施展才華的空間和舞臺。”姚輝女介紹，與浦南五校教學聯(lián)合體同步成立的還有浦南五校教師人才庫，松江區(qū)教育學院也為聯(lián)合體配備了各學科專家顧問指導團。新學期，聯(lián)合體將通過引入前沿教學理念與方法，實施分層教學、個性化指導與精準化教學策略，采取“一班一策、一生一策”的方式助力學生成長成才。