鄭佳倩教學生如何使用番茄鐘。

“某某老師今天沒有按時下課?！苯?，行知第二小學副校長鄭佳倩在校園無鈴聲監(jiān)督信箱內收到學生意見，隨后她找到該名老師溝通。

平日里，負責打鈴的學生就像一位位校園“小更夫”，協(xié)助老師上下課；鄭佳倩則像是校園“大更夫”，在提醒的同時肩負巡查重任，協(xié)助師生“掃除”障礙。

杭州市行知小學以及領辦的杭州市行知第二小學，從去年4月開始啟動校園鈴聲改革。在校外，這一變化受到社會關注和熱議；在校內，師生們也收獲了前所未有的體驗。

打鈴工具再“升級” 增設無鈴聲監(jiān)督信箱

去年4月初，學校決定啟動鈴聲改革——取消統(tǒng)一的電鈴，改為讓學生手動打鈴。后勤部門馬上采購手動鈴鐺，并在教學樓內的顯眼位置掛上時鐘，方便各班時鐘管理員查看時間。

“當時老師們有顧慮，擔心影響正常課堂秩序。作為這項改革的推進者之一，我有責任帶頭做好這件事！”在鄭佳倩的鼓勵下，老師們積極行動起來了。

但一連串的問題也隨之而來，“鈴聲太輕了，有的老師聽不到”“有孩子忘了打鈴”“孩子沒把握好時間，上課時間遲了”……

為了解決這些問題，鄭佳倩積極與校領導商量對策。這學期開始，學校撤銷了教室里的手動鈴鐺，取而代之的是番茄鐘。“叮鈴鈴……”上午11點多，三（9）班的教室里響起一陣輕悠的鈴聲，安靜的教室片刻熱鬧起來，學生開始自由活動。負責打鈴的學生祁騏拿著番茄鐘說：“現(xiàn)在打鈴不用看時鐘，很方便！”

在一次巡課中，鄭佳倩發(fā)現(xiàn)“老師拖堂”現(xiàn)象仍然存在。經(jīng)過商量，學校決定增設無鈴聲監(jiān)督信箱。“沒想到，掛上去的第二天就收到了學生的反饋?！编嵓奄徽f。

在積極推進鈴聲改革的同時，鄭佳倩還組織學生開展自主時間管理。如在近期舉行的少先隊代表大會上，學校收到67項提案，其中有9項提案與課間生活、自我時間管理等話題相關，譬如建議開展時間管理挑戰(zhàn)賽、建立時間管理小組、推廣時間銀行制度等。

推進學校長短課 課間延長至15分鐘

校園鈴聲改革的意義何在？學校另一項措施的落地，給出了答案。

深冬的校園，寒意濃、銀杏黃。在行知第二小學研修教室內，每周的長短課研訓正在進行，老師們你一言我一語熱烈討論著教學設計，鄭佳倩則仔細記錄著大家提出的問題。

“長短課”根據(jù)教學所需，把原本40分鐘課程進行拉長或縮短，讓課程設置更符合教育規(guī)律、學生需求。省教育廳印發(fā)的《浙江省義務教育學校課程建設指導意見》，也對靈活開設長短課、大小課提出了明確要求。

而鈴聲改革恰好為長短課的落地提供了條件?！坝辛碎L短課，每個班的上下課時間都不一樣，課表也需要做出相應調整。從另一方面來說，上長短課對老師的教學也提出了新的挑戰(zhàn)。”鄭佳倩表示。

長短課經(jīng)常需要占用兩節(jié)課的時間，鄭佳倩要求各年級組長協(xié)助老師做好調課換課的準備。四年級數(shù)學課講到“公頃和平方千米”時，老師徐佳杰帶著學生走出教室，到操場上實地丈量面積，感受生活中的數(shù)學。課后，學生們紛紛表示：“很有意思，期待下一堂長短課！”

一段時間下來，鄭佳倩發(fā)現(xiàn)越來越多老師愿意在長短課上花心思下功夫，課堂效率也越來越高。

一路走來，教學出身的鄭佳倩逐步摸清了老師的顧慮和難點，積極解決了各類問題?！罢n程改革的氛圍形成后，老師們都慢慢轉變了思維。”鄭佳倩表示，其間經(jīng)常在家校平臺收到家長的點贊。

校園鈴聲變化是杭州中小學校教育教學改革中的一個案例。一年多來，杭州各城區(qū)中小學校積極投身教育教學改革，在與學生密切相關的課堂教學、學科建設、教師研訓等方面不斷摸索、探究、嘗試、創(chuàng)新，提升教育教學質量，深化教育教學改革。

“一個多月前，學校還將課間從10分鐘延長至15分鐘?！编嵓奄槐硎?，“在長短課的基礎上，學校將逐步推進跨學科教育的探索，我和老師也將繼續(xù)積極適應并投入到新的變化中?！?/p>