臺傳媒記者李明錦

5月16日，臺州學院人文學院舉辦“AI&HI：人文學科數(shù)智化的挑戰(zhàn)與機遇高峰論壇”（AI：人工智能、HI：人類智能）。華東師范大學終身教授、博導胡曉明，中國人民大學教授、博導劉永謀，華東師范大學傳播學院院長王峰，復旦大學新聞學院教授、博導朱春陽，復旦大學科技倫理與人類未來研究院教授、博導楊慶峰等專家學者、行業(yè)大咖，深入探討人文學科數(shù)智化轉型中的倫理、方法與技術問題，意在推動AI與高校人文學科的協(xié)同創(chuàng)新。

學者大咖的普遍共識——AI在不斷且快速發(fā)展，生成內容的產業(yè)化日漸成熟，AI對文科教育產生了顛覆性影響，甚至將徹底重塑文科教育。培養(yǎng)人才是教育的核心任務，如何培養(yǎng)適應未來社會的文科人才，給既有的文科教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。

“AI對文科生的就業(yè)沖擊很大。文科生主要技能是能寫、能說、會外語。AI翻譯來了，會外語不那么管用了。而寫和說的技能，如果寫得不如DeepSeek好，說得不如DeepSeek好，用人單位為什么要用你而不用AI呢？”中國人民大學教授劉永謀認為，科技與人文的全面融合，是實現(xiàn)優(yōu)質教育、促進學生的全面發(fā)展的根本之策。

復旦大學教授朱春陽舉例，上小學六年級的女兒與餓了么小哥相撞受傷，電話里的父親百感交集，上派出所要用到的監(jiān)護人委托書。父親欲連音賜教，女兒說，不用了，她用AI擬好了。行文工整規(guī)范，教授汗顏，AI比起他來有過之而無不及。

顯然，小學生的例子能說明，AI確能解決不少麻煩。臺上說得熱鬧，臺下卻聽著焦慮。臺州學院人文學院中文系的大二學生韋曉婷伸手去拍大咖的PPT，眉宇間似有憂傷和迷茫。

她知道，AI不只是強化版的搜索引擎，它還能寫發(fā)言稿、總結材料、文案和策劃。她剛知道，AI已經(jīng)讓不少人沒了飯吃——聽與會資深新聞界人士說，AI寫的消息稿，四平八穩(wěn)、方方正正；AI生成的短視頻，利落干脆，觀感上乘；AI主播已在新聞內容生產中八仙過海各顯神通……她說，太難了，一畢業(yè)就失業(yè)了吧。

大咖們普遍認為，傳統(tǒng)的文理工管的學科設置已經(jīng)不適應智能社會的發(fā)展。人文學科在發(fā)展過程中，應堅守人文精神，捍衛(wèi)人類的尊嚴與價值，在理想狀態(tài)下，高校學科調整和改革應該通盤考慮。未來學科應該打破傳統(tǒng)學科壁壘，能隨著新科技的注入靈活調整，帶有較強的彈性、靈活性和流動性。

“過度依賴AI，勢必會削弱思考、探索的能力?！比缗c會的臺州市新聞傳媒中心總編輯、高級記者黃保才所言，AI是助力學術發(fā)展和每一個人文學科領域澎湃向前的工具，而人文學科有著獨特的價值。

價值何來？專家們說，相比于理工科教育，文科教育在培養(yǎng)學生的交往能力和習慣有先天優(yōu)勢。未來的人文教育更需引導和啟發(fā)學生自己思考，強調情感教育，努力提升學生的人際交往、對話、溝通和合作能力。因為人際交往能力是機器無法取代的人類技能之一，必須自覺地加強對自身優(yōu)勢的發(fā)掘和利用。