去年9月，新一輪高中育人方式改革啟動。這一次課改著重體現(xiàn)在兩個新：新課程、新教材(簡稱“雙新”)。
杭州是浙江普通高中“雙新”探索的實踐先鋒。去年，杭州市被教育部認定為普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)，杭州高級中學、浙江大學附屬中學、杭州綠城育華學校三所學校被認定為國家級示范校。
昨日，浙江省普通高中“新課程·新教材”教學展示活動在杭州舉行，活動由省教育廳教研室、杭州市教育局主辦，15所學校(校區(qū))分別展示一個學科，通過網(wǎng)絡直播向全國展示“雙新”在杭州的教育教學新實踐。
學校樣本——
吃透新教材、重構課程體系 讓課改服務于學生個性發(fā)展
“基礎教育改革的本質，是基于學生發(fā)展的課程改革?！闭愦蟾街行ｉL申屠永慶說出了他對“雙新”改革的理解。去年，浙大附中被認定為“雙新”國家級示范校，為把改革落實落細，這一年來下足了工夫。
“我們剛拿到新教材，馬上開展教研組集體研討，分析新舊教材在教學上的區(qū)別，如何在課堂上體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)等，以更好把握好‘雙新’精髓?！鄙晖烙缿c說，新課改重要的是帶來教育思想理念、教學方法等一系列革新。他舉了個例子，像歷史課，過去的教材多以歷史時間軸來開展教學，運用新教材后，老師會選取兩個不同年代相似的歷史事件進行比較，讓學生解讀異同點，這樣的歷史就“學活了”。
除了對新教材吃透，也需對原有課程進行重構。當前，浙大附中把課程分成了三類：基礎性課程滿足學生基本學科素養(yǎng)的要求，選擇性必修課程滿足學生進入高校發(fā)展的專業(yè)基礎需要，選修課程滿足學生特長的進一步發(fā)展需要，讓不同學生能在不同類型的課程中“吃飽吃好”。
“重構課程體系，也是為了給學生更多選擇，為其生涯規(guī)劃提供借鑒?！鄙晖烙缿c介紹，高一時，學校會讓學生和家長一起，填一份有關學科興趣能力的調查問卷，做完后系統(tǒng)會分析得出該學生的學科優(yōu)勢，讓學生對自己有更清晰認識。同時，學校還引導學生上網(wǎng)查找自己擬選的科目，未來高考填志愿可選哪些專業(yè)，哪些高校的專業(yè)在國內領先等，為未來的“7選3”選課提供參考。
當下教育圈“育分”現(xiàn)象屢見不鮮，浙大附中始終堅持把“育人”放在首位，學校建立百余門選修課供學生選擇，并納入自然科學、國學人文、體育健康、藝術智造、國際經(jīng)濟等“五大學院”，實行學院制管理。同時為學生打造了學科教室、人工智能創(chuàng)新實驗中心、3D打印教室和植物組培實驗室等創(chuàng)新實驗室等，讓不同類型的學生都能在“雙新”背景下找到適合自己的學習實踐場所。
市域經(jīng)驗——
市域向區(qū)域及學校層層推進 多舉措將“雙新”理念深入教師內心
當天，15所學校(校區(qū))分別展示一個學科?！爱斕斓恼故菊n，也反映出杭州在各學科領域的教改新范式及重點研究方向?！币晃皇〗萄惺蚁嚓P負責人點評說。
比如英語開展以聽促說的教學模式研究；歷史進行了整體性教學設計研究；思想政治提出了“議題式活動教學”新范式；生物進行指向科學探究素養(yǎng)的高中生物整體教學研究與實踐；化學開展化學必修課程與化學學科核心素養(yǎng)匹配性研究；信息學進行了基于學科大概念的教學設計研究等。
這些新范式的涌現(xiàn)，也源于這一年來杭州積極推進新課程新教材實施國家級示范區(qū)、示范校的建設。首先就是在頂層設計方面做好了組織保障和制度保障。
一年來，杭州市成立了“雙新”示范區(qū)建設工作領導小組、“雙新”示范區(qū)建設專業(yè)指導委員會、“雙新”學科研究小組，分頭負責日常示范區(qū)建設各項工作，研究各職能組的工作機制、管理辦法，探索區(qū)域推進高中課程改革的有效工作機制。從而把“雙新”工作布局從市域層面向區(qū)域以及學校層面，層層推進。
為更好引領廣大教師深入領會“雙新”理念。一年來，市教育局組織開展市級新課標、新教材培訓活動40余次，培訓教師8000余人次，開展基于問題解決的學科專題教研活動50余次，及時發(fā)現(xiàn)、探討新教材教學實踐中出現(xiàn)的問題。積極組織普通高中“雙新”實施全員網(wǎng)絡研修，全市一萬余名普通高中教師共研修學習70余萬學時，人均約70學時。
此外，市教育局還在課程建設優(yōu)化、學校管理提效、教師隊伍建設、項目深入研究、改革評價創(chuàng)新、加大示范幫扶等方面加大力度。
“在‘雙新’引導下，杭州市普通高中各學科深入研究‘培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人’這一根本性問題，未來將進一步堅持立德樹人辦學方向，結合教學實踐中的新問題，積極探索學科核心素養(yǎng)培育的教學策略?！笔薪逃贮h委副書記、副局長陳萍說。(記者 王潔)
