李德銳 杜洪芹

　　“我?guī)У氖?至3歲的小班聾兒，剛來(lái)中心時(shí)，孩子不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)月或一年多的康復(fù)訓(xùn)練，孩子們開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，作為一名特教老師，我甚至比家長(zhǎng)還要開(kāi)心。”市聾兒聽(tīng)力語(yǔ)訓(xùn)中心的張蓮英老師說(shuō)。

　　張蓮英今年40多歲，從事聾兒語(yǔ)訓(xùn)已經(jīng)11年了。為了讓“初來(lái)乍到”的聾兒們能夠聽(tīng)到聲音，平時(shí)說(shuō)話(huà)柔聲細(xì)語(yǔ)的張蓮英立刻變成了“大嗓門(mén)”，上每一節(jié)課都在大聲地喊。張蓮英說(shuō)：“聾兒們存在不同程度的聽(tīng)力障礙，他們剛來(lái)中心接觸語(yǔ)訓(xùn)，如果老師不能大聲地說(shuō)話(huà)，他們根本就聽(tīng)不見(jiàn)，也就無(wú)法讓他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)。”

　　對(duì)于聾兒來(lái)說(shuō)，每說(shuō)出一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，都凝聚著老師和孩子的艱辛付出。“聾兒和正常孩子不一樣，有的時(shí)候，孩子舌頭一緊張，就容易發(fā)錯(cuò)音。比如‘a’，本來(lái)很容易就可以發(fā)出音來(lái)，可是孩子舌頭緊張后，就容易走了鼻音，這時(shí)就需要老師對(duì)其進(jìn)行矯正。可是剛剛矯正過(guò)來(lái)后，接下來(lái)教‘o’時(shí)，又需要用鼻音，但是孩子忘記了鼻音，為此，我只好再次教他們發(fā)鼻音。為了讓孩子們的口舌變得靈活，我們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)間，會(huì)讓他們練習(xí)口操、舌操。”張蓮英說(shuō)。

　　今年6歲的小濤是一個(gè)特重度聾兒，當(dāng)張蓮英教他兩個(gè)字的發(fā)音時(shí)，他卻說(shuō)“倒倒語(yǔ)”，將“開(kāi)門(mén)”說(shuō)成了“門(mén)開(kāi)”，當(dāng)教他“媽媽好”時(shí)，小濤只能說(shuō)出“媽媽”，令張蓮英傷透了腦筋。不過(guò)，張蓮英對(duì)小濤的康復(fù)一直沒(méi)有失去信心，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)遍的重復(fù)訓(xùn)練，1年多以后，小濤終于能流利地說(shuō)出“媽媽好”了，此后，小濤的語(yǔ)言表達(dá)也順暢多了。張蓮英開(kāi)心地說(shuō)：“經(jīng)過(guò)兩年多的康復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在，小濤能像正常兒童一樣交流了，今年已經(jīng)轉(zhuǎn)入到普通幼兒園就讀了?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步和成長(zhǎng)，我比家長(zhǎng)還要開(kāi)心呢。”