（通訊員 陳 達(dá) 段新江） 在東?？h李埝鄉(xiāng)有一位被當(dāng)?shù)匕傩账Q(chēng)道的縣十六屆人大代表、東?？h優(yōu)秀教師，她就是該鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名普通教師王錦錦。在她從教11年的艱辛與成功背后，輝映著她身為代表——“人大代表為人民”的責(zé)任之心，身為教師——“情系教育”的奉獻(xiàn)之心。
真心，詮釋代表責(zé)任
作為教育界的代表，王錦錦時(shí)刻關(guān)注著教育事業(yè)的發(fā)展。她經(jīng)常深入基層走訪，傾聽(tīng)群眾的意見(jiàn)，一直為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的均衡發(fā)展積極反映，提出了許多有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。
城鄉(xiāng)教育的差別，不僅體現(xiàn)在校舍、設(shè)備、設(shè)施等硬件上，更重要的是體現(xiàn)在師資力量與隊(duì)伍建設(shè)上。由于種種原因，農(nóng)村中小學(xué)校幾乎校校缺教師，存在教師嚴(yán)重缺編問(wèn)題。為此在縣人代會(huì)上，王錦錦領(lǐng)銜提出關(guān)于向農(nóng)村缺編學(xué)校分配教師的建議。建議提出后，立即得到了縣政府和教育主管部門(mén)的高度重視，并有計(jì)劃地招錄新教師，并分配到缺編學(xué)校，有效地解決了農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱的問(wèn)題。
隨著農(nóng)村學(xué)生數(shù)的減少和新農(nóng)村建設(shè)步伐的加快，近年來(lái)多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)校出現(xiàn)了“小班額”現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，王錦錦一方面加大學(xué)校布局調(diào)整的調(diào)研力度；另一方面積極向主管部門(mén)建議，要求合理盤(pán)活被撤并學(xué)校的閑置資產(chǎn)。這樣既增加地方教育的投入，又有效杜絕閑置資產(chǎn)的浪費(fèi)。
近年來(lái)，她還提出了有關(guān)中小學(xué)校實(shí)行校務(wù)公開(kāi)、加大薄弱學(xué)校建設(shè)、建立農(nóng)村義務(wù)教育長(zhǎng)效投入機(jī)制、整合教育資源、優(yōu)化教育布局等一系列教育方面的建議和意見(jiàn)，真心代言，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展傾注了汗水。
恒心，提升教育水平
身為教育工作者，王錦錦以不達(dá)目標(biāo)絕不松懈的恒心，從未停止過(guò)對(duì)教育問(wèn)題的思考。2010年，在學(xué)校的安排下，她和一位新調(diào)來(lái)的老師接成了“青藍(lán)工程”的幫扶對(duì)子。由于剛來(lái)到學(xué)校面對(duì)新環(huán)境，新學(xué)科，作為一名新人表現(xiàn)出了極其的不適應(yīng)。王錦錦在這個(gè)時(shí)候給了他很大的幫助，課堂里，耐心的給他說(shuō)課，把重點(diǎn)難點(diǎn)分析透徹，把實(shí)驗(yàn)課上可能遇到的突發(fā)事件一一列出，告訴他應(yīng)對(duì)的方法。同時(shí)把課堂上遇到的問(wèn)題說(shuō)給他聽(tīng)，讓他做課前的參考和經(jīng)驗(yàn)的積累。王錦錦每周都要抽出一節(jié)課的時(shí)間去聽(tīng)他的課。課后指出他的不足，給出好的建議，肯定他的每一個(gè)進(jìn)步。課堂外，王錦錦抽時(shí)間去和他促膝談心，幫助他穩(wěn)定情緒，經(jīng)過(guò)王錦錦的熱心幫扶，這位老師在課堂教學(xué)中很快學(xué)到了如何將所要提的問(wèn)題串聯(lián)起來(lái)緊緊相扣，如何組織課堂教學(xué)，如何管理實(shí)驗(yàn)室，如何整理器材等等，這些都是書(shū)本上沒(méi)有的經(jīng)驗(yàn)與心得，漸漸的，他從最初找到了作為一名老師的感覺(jué)到現(xiàn)在能夠獨(dú)立完成一節(jié)成功的組內(nèi)研討課取得了很大的進(jìn)步。
多年來(lái)，王錦錦始終以無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任感，把當(dāng)好人民教師、造福李埝人民作為自己追求的目標(biāo)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在她擔(dān)任年級(jí)班主任以來(lái)，先后在課堂教學(xué)評(píng)比和骨干教師、優(yōu)秀論文等評(píng)獎(jiǎng)中獲縣市級(jí)以上表彰和獎(jiǎng)勵(lì)10余次，在她的影響和帶動(dòng)下，該校的素質(zhì)教育全面推進(jìn)，“教研教改”、“課題實(shí)驗(yàn)”、“德育創(chuàng)新”、“特色學(xué)校建設(shè)”、“教育綜合評(píng)價(jià)”等一系列新舉措陸續(xù)出臺(tái)實(shí)施，成效明顯；教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，學(xué)年綜合評(píng)比，名列本縣前茅。
熱心，鑄就奉獻(xiàn)人生
作為教育戰(zhàn)線上的一名人大代表，與學(xué)生接觸得多，了解她們的動(dòng)態(tài)也多。每當(dāng)看到貧困學(xué)生因家境貧寒而失學(xué)，王錦錦的心中有種說(shuō)不出的疼痛。與其讓她們中途失學(xué)流向社會(huì)，增添新的不穩(wěn)定因素，倒不如發(fā)動(dòng)社會(huì)力量關(guān)注貧困學(xué)生，讓她們安心求學(xué)。她是這樣想的，也是這樣做得。2011年春節(jié)前夕，在王錦錦代表的呼吁下，鄉(xiāng)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)和干部職工，帶著大米，棉被和衣服以及5萬(wàn)元現(xiàn)金，對(duì)全鄉(xiāng)100名貧困學(xué)生進(jìn)行了幫扶和慰問(wèn)，鼓勵(lì)他們克服困難，勤奮自強(qiáng)，并向貧困學(xué)生表態(tài)，將一定資助他們求學(xué)。2008年5月，一名學(xué)生的父親在一次車(chē)禍中不幸遇難，這名學(xué)生決定放棄讀書(shū)，外出打工。王錦錦得知這一消息后，先后七次前往該學(xué)生家中，為這名學(xué)生做思想工作，鼓勵(lì)其重返校園。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。這名學(xué)生終于被她的真誠(chéng)打動(dòng)，又重新回到了校園。后來(lái)，這名學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了一所重點(diǎn)學(xué)校，王錦錦又奔波于教育、民政等部門(mén)之間，忙于為其申請(qǐng)助學(xué)貸款。
留守兒童、留守青少年的教育管理是人們普遍關(guān)注的問(wèn)題。王錦錦對(duì)這個(gè)問(wèn)題特別關(guān)心，也特別重視。她先后深入到初中和部分村完小做了專(zhuān)題調(diào)查和研究，并向縣教育局寫(xiě)出了《當(dāng)前我縣留守兒童、留守青少年的現(xiàn)狀建議和對(duì)策》的建議，這份建議和建議受到縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，馬上在全縣范圍內(nèi)加強(qiáng)了對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，在全縣建立健全保障機(jī)制和工作網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)相關(guān)責(zé)任，促進(jìn)了這項(xiàng)工作的深入開(kāi)展，動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)注留守兒童、留守青少年的身心健康。
躬耕杏壇盡朝暉，建言獻(xiàn)策系人民。王錦錦作為一名教師和縣人大代表，她走過(guò)了一條用拼搏的汗水踏出的光輝之路。一本本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū)，記載了她在教育戰(zhàn)線上耕耘的足跡與收獲，然而，她沒(méi)有停留在這些榮譽(yù)上，在李埝鄉(xiāng)教育騰飛的道路上，她仍然在奮力跋涉著……
