李崢（右）和她的媽媽、侄女

9月8日上午，廬陽區(qū)慶祝第40個教師節(jié)大會在廬陽區(qū)政務中心舉行。

現(xiàn)場，一段“長大后，我就成了你”的短視頻中，講臺上相同的黑板，卻是不同的人接過教育的火炬，站在前方。

讓我們走近短視頻的主角們，和他們一起找尋發(fā)生在校園里的傳承故事。

三代人的“身份接力”

在合肥市安慶路幼兒園教育集團黨支部書記、園長李崢眼里，“言傳身教”這個詞，不僅發(fā)生在自己與學生身上，還發(fā)生在自己與母親、侄女身上。

李崢的母親戴琍玲已經82歲。48年的教育工作時光里，戴琍玲是一名中學語文和政治老師，引領一屆屆學生，到更大的世界里闖蕩。

同時，她還將教育的精神援引到家庭之中，鼓勵著一代又一代的人，成為扎根沃土的“園丁”，用自己的人生，奮力培育出一朵又一朵鮮艷的“祖國花朵”。

李崢與侄女李志睿就是兩代教育“傳承者”。在戴琍玲的言傳身教下，李崢在安慶路幼兒園書寫了自己34年的教育生活；而32歲的李志睿則在合肥市長江路幼兒園教育集團，以保教副主任的身份，奉獻著自己的青春。

一個家族，三代接力。“承上啟下”的李崢心里有接過“接力棒”的驕傲與自豪，也有傳下“接力棒”的期盼與希望。李崢覺得這就是教育的力量，“一顆火苗，點燃另一顆火苗。”

由于彼此都在從事教育相關的事情，李崢形容自己每次回到家中，就像回到了“課堂”。“平日里自己做的一些宣傳稿件，母親每次都會提出意見和建議，哪里不合適會直接指出，同時也會對平日的工作進行指導。”

這種被督促與被關懷的感覺，讓李崢常常能排解掉所遇到的壓力，“情緒波動的時候，會通過非常正能量的方式進行引導”。戴琍玲常常會勸李崢與李志睿對自己“不要急”，對學生教育也不要急。

教師節(jié)來臨，李崢正在校園中，忙著籌劃相關的活動。鮮花和卡片被規(guī)整地堆放在一旁，李崢說，這是給學生向老師表達尊敬之情用的。“也會鼓勵他們和老師擁抱。”李崢說。

雖然是“自己”的節(jié)日，但李崢表示她并沒對自己有過多考慮，她內心只有一個愿望，“期待能有更多年輕的力量加入到這支光榮的隊伍里來”。

“引路人”變“同行者”

專業(yè)為漢語言文學的李心怡在大學畢業(yè)后，起初并沒有將學校作為自己的就業(yè)選擇。直到在社會中歷練一番后，她才明白，自己想要的，不過是學生前途光明。

2018年，她回到自己的母校合肥市南門小學森林城校區(qū)擔任道德與法治教師，成為“發(fā)光”的人。

今年是李心怡步入教師行業(yè)的第七個年頭了，站在這個時間點上，李心怡對自己的評價是“褪去了以前的青澀與稚嫩”。“自我學習了這么多年，更加明白了教師這個職業(yè)背后的堅守與匠心。”李心怡說，持續(xù)把光亮傳遞給更多的人，照亮更多孩子的路，就是教師存在的意義。

而回到母校，李心怡也迎來了身份的轉變。曾經的學生，如今成為老師；曾經面前的“引路人”，如今成為“同行者”。教育精神在自己身邊環(huán)繞氤氳，李心怡只覺得自己備受鼓舞，“會更明白教師的價值，也會更有力量，把教師這件事做好。”

因此，李心怡會努力在課堂中創(chuàng)設輕松的環(huán)境，用豐富的活動和游戲形式，打造“有風景”的思政課。她說，不僅是現(xiàn)實的風景，更是“人生的風景”，“希望他們能擁有更多的精彩”。

選擇回到母校成為新一代“傳承人”的還有合肥市第四十五中學的數(shù)學老師郁文。她宣稱，自己是因為學生時代就被李光武老師的教育精神感染，才在大學畢業(yè)的那一刻，毅然回到母校，完成心中對“成為老師”的期待。

郁文今年25歲，合肥人，回到母校，在她看來，也是回到了自己成長的土地。她熱衷于向這里灑播心中的熱愛，所以對待課堂，她始終保持著認真與一絲不茍的態(tài)度，“平時都會向身邊的同事請教，抓住重難點，認真?zhèn)湔n”。

郁文對課程的精心打磨，贏得了不錯的反響。許多學生在她踏進教室時，都會發(fā)出歡呼，“大家都很喜歡”。她對于這種現(xiàn)象沒多做評價，但臉上已是滿滿的笑意。

合肥通客戶端-合報全媒體記者 王書滸    圖片由受訪者提供