一年前，機緣巧合之下，齊強以兼職教師的身份，成為合肥市蜀山區(qū)老年大學的一名聲樂老師。“跨年代”教學，齊強沒有許多人預料的那般不適應，他發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)被視為難以逾越的時代隔閡，正隨著不斷融洽的溝通，日漸消弭。

一年前，機緣巧合之下，齊強以兼職教師的身份，成為合肥市蜀山區(qū)老年大學的一名聲樂老師。“跨年代”教學，齊強沒有許多人預料的那般不適應，他發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)被視為難以逾越的時代隔閡，正隨著不斷融洽的溝通，日漸消弭。

青年教師和“銀發(fā)學員”

齊強今年26歲，蕪湖人。2021年，從安徽大學藝術(shù)學院畢業(yè)的齊強，站在就業(yè)的十字路口迷茫，在朋友的推薦下，他將工作目光轉(zhuǎn)向老年群體。

之后，他連續(xù)通過了合肥老年大學、合肥市軍休老年大學等學校的面試。目前，齊強教授的老年學生已有300多人。

蜀山區(qū)老年大學是齊強在2023年入職的單位，這個人數(shù)50人左右的課堂，占據(jù)了齊強周一全天的時間。“早上8∶30開始，教兩個班，大部分都是五六十歲剛退休的叔叔阿姨，年齡最大的84歲。”齊強在老年大學的課程主攻聲樂，而在他的印象里，這位84歲的學生不僅腿腳利索，而且每次都能獨自“高歌”。

作為老師，齊強是抱著教授專業(yè)知識去的，他并不想因為學員的“年邁”，而在教學上有所保留和疏忽。他會有意識地教給他們基礎(chǔ)的樂理知識，以及如何循著身體的機能與特點，更輕松地歌唱。

背景解讀也是聲樂教學中不可或缺的一環(huán)，齊強認為這同樣是歌曲的一部分。在課堂中，他常常會循著播放的配樂，引導老年學生群體，去感受歌曲的意境，以及嘗試如何用聲音描繪畫面。聲音齊出時，齊強覺得他們的歌聲“依然如青春般嘹亮”。

“同頻”從快樂開始

齊強沒有把自己的“課堂”囿于課堂。在他看來，音樂是一門需要實踐的課程，是一項舞臺藝術(shù)。而他很樂于在嚴肅的知識之外，為自己的學生們開拓更多可以交流探討的空間與舞臺。

業(yè)余時間里，齊強會忙于在公園以及社區(qū)等地組織公益演出。負責對接的工作人員需要安排主場地等事務(wù)，而齊強則提前聯(lián)系學員與節(jié)目，這讓他感受到了另一種磅礴的生命力。

“他們對待表演都很認真，每一次都特別享受舞臺。”學生們的身影落在齊強眼里，這份積極樂觀的、享受快樂的姿態(tài)，讓齊強很是動容，“他們的開心感染了我”。

齊強將課程的最終目的進行了扭轉(zhuǎn)，他不再單一地追求這群“銀發(fā)學員”能掌握多少知識，更看重他們?nèi)绾卧谥R的溫潤與引導中，享受屬于自己的快樂。

課程之外，齊強會與這些“大齡學生”聊家常，久而久之，雙方便處成了忘年之交。

兩代人的“雙向擁抱”

在老年大學當老師的收入不算太高，而他很高興的是，自己能夠在許多人晚年的時候，為其帶來獨到的快樂。

齊強說這是一件令他感到滿足的事情，“在向他們輸送內(nèi)容的同時，也能夠感受到他們的進步”。齊強表示，這會使他心中滋長出一種情緒，他把其稱為“自我實現(xiàn)感”。

齊強的日程，周一到周四排滿老年大學的課程，其余時間，他會為小朋友上課，并自己做合唱團，作為主導人去交流指導。

齊強很看好老年大學的教師“青年化”，而他也注意到，目前這支隊伍不斷“低齡化”，“現(xiàn)在很多都是‘00后’來當老師了”。齊強認為，這是一種年輕人與老年人“深入對話與彼此了解”的良好方式。“當身份逆轉(zhuǎn)，雙方的交流會有更多值得探索交流的空間。”齊強說。

in合肥融媒體工作室

合肥通客戶端-合報全媒體記者 王書滸 文/圖