合肥日報評論員 袁芳

上海兒童醫(yī)學中心心理衛(wèi)生團隊與上海交通大學心理學院聯(lián)合設立的“空間與數(shù)學學習困難門診”于10月8日開放，而號源早早就被秒空。不少家長帶著孩子從外地趕往該門診就診，希望在小小的診室里找到學習的“密鑰”。有的孩子才2歲，家長就想帶著去問診。

對于確有學習障礙的孩子來說，及時尋求醫(yī)療幫助，是有必要的。但需要明確的是，孩子學習成績不理想的原因有很多，不能一概歸結(jié)為“學習困難”。“學習困難門診”主要通過藥物治療、行為治療等手段，幫助孩子提升學習技能。家長不能指望“學習困難門診”一次性解決一切學習問題，更不能將其當作提高成績的捷徑。

而家長想帶學齡前孩子去問診，顯然是有些焦慮了。這種教育焦慮心態(tài)，反而可能給孩子帶來壓力，增加學習的困難。而且，帶學習能力正常的孩子看“學習困難門診”這種行為本身，無異于給孩子貼上了可能“學習困難”的“標簽”，給了孩子一種消極的心理暗示，可能會造成適得其反的結(jié)果。家長在預約“學習困難門診”前，多觀察、了解自己的孩子，加強和老師的溝通，將有利于甄別孩子是否需要就診。

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