根據(jù)需求及時(shí)增補(bǔ)教師編制，整治超級(jí)中學(xué)重振“縣中”教育……唐江澎履職五年來(lái)一直為解決基礎(chǔ)教育中的難題奔走不停。2022年，他呼吁加強(qiáng)高中工程科技教育，構(gòu)建工程引領(lǐng)人才貫通培養(yǎng)體系。

　　“近年來(lái)高校新工科建設(shè)是個(gè)熱門話題，但基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的工程教育還沒(méi)有引起應(yīng)有的重視，缺少頂層整體設(shè)計(jì)和課程體系安排，還沒(méi)有建立起與大學(xué)‘新工科’貫通的培養(yǎng)體系?！碧平煺f(shuō)，統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校工程教育規(guī)模居世界第一，但工程師總體合格程度仍居全球后位。一方面，高校工程教育內(nèi)容仍以傳統(tǒng)工程領(lǐng)域?yàn)橹?，智能制造、空天深海等工程科技領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)相對(duì)滯后；另一方面，普通高中學(xué)生整體沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的工程技術(shù)、工程科技課程教育，缺少基本的工程興趣、習(xí)慣和工程素養(yǎng)。

　　唐江澎在分析了我國(guó)高中的課程體系后發(fā)現(xiàn)，88個(gè)必修課學(xué)分里，真正的技術(shù)課程僅占7%，普通高中普遍缺少工程技術(shù)教育專業(yè)教學(xué)環(huán)境以及相關(guān)的設(shè)施設(shè)備。為此，他建議重視工程教育的育人價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹立科技報(bào)國(guó)情懷?！肮こ探逃桥c國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展直接相關(guān)的教育，在一個(gè)人心智走向成熟、發(fā)現(xiàn)自我、形成興趣的高中階段，將工程科技教育前移，對(duì)激發(fā)學(xué)生工程科技學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)新能力和工程科技素養(yǎng)，樹立實(shí)學(xué)興業(yè)、實(shí)業(yè)報(bào)國(guó)的理想，都有重大意義。”

　　唐江澎提出，要在中國(guó)普通高中課程方案的框架內(nèi)，探索建立高中工程教育課程的基本體系，研制課程標(biāo)準(zhǔn)，研究“理化生+工程”的工程教育課程方案及其課程體系，開發(fā)配套教材，形成可示范可推廣的課程資源包。要?jiǎng)?chuàng)新“新工科”強(qiáng)基計(jì)劃人才選拔方式，建立高中、高校卓越工程師和領(lǐng)軍工程科技專家貫通培養(yǎng)的模式機(jī)制，在高中階段發(fā)現(xiàn)、培育工程類拔尖創(chuàng)新人才，在高校課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行專門化培養(yǎng)。此外，他還建議推動(dòng)工程教育課程實(shí)驗(yàn)，研制工程教育學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。確定“中國(guó)高中工程教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保献鏖_展高中工程教育實(shí)踐，探索工程人才培養(yǎng)新范式?！拔蚁Ｍ麑W(xué)生能在‘做中學(xué)、學(xué)中悟、悟中創(chuàng)’，為成為未來(lái)的大國(guó)工匠和工程科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。”唐江澎說(shuō)。