“哈哈，我們的小車跑得又穩(wěn)又快！”“守住這個彎道，馬上到終點了！”近日，縉云縣碧川小學(xué)的操場上總有車輛飛馳而過，原來同學(xué)們正在駕駛自己制造的小車。

學(xué)生們的小車車身由木架制作而成，安裝了動力系統(tǒng)，車尾綁著的五彩氣球隨風(fēng)飄揚，別致的小車吸引了全校師生的目光。

據(jù)校長孫偉成介紹，學(xué)校從上學(xué)期開始推出“奔跑吧，小車”特色科創(chuàng)課程，面向四五年級學(xué)生開放，從設(shè)計圖紙、制作車架和轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、安裝驅(qū)動系統(tǒng)到試駕小車，每一個環(huán)節(jié)都要求學(xué)生以小組為單位獨立完成。造一輛車，這對學(xué)生來說可是一個大挑戰(zhàn)。

“將項目式學(xué)習(xí)融入勞動教育，使勞動實踐與傳統(tǒng)課堂講授按比例進行結(jié)合，創(chuàng)設(shè)勞動情境，融合不同類型的學(xué)科知識，積極培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，使理論學(xué)習(xí)與勞動實踐相輔相成?！必撠?zé)這一課程的教師施永洪先花了兩節(jié)課時間，向?qū)W生們介紹了小車的設(shè)計理念、運作原理等理論知識?！耙子诓僮?、轉(zhuǎn)向靈活、動力充足，可以用電池后置驅(qū)動，車身應(yīng)該采用倒三角結(jié)構(gòu)，穩(wěn)固的同時也能減少阻力……”在一次又一次的討論中，同學(xué)們終于設(shè)計出了理想中的小車。

接下來就是將夢想變成現(xiàn)實的環(huán)節(jié)了。每周二和周五下午，學(xué)校的木工坊就會迎來小小汽車工程師們。鑿洞、鋸木板、釘釘子，學(xué)生們分工合作。別看小車的整體結(jié)構(gòu)不是很復(fù)雜，但也涉及金工、電工、拋光工、修配工等10余個工種。同學(xué)們雖然細心操作，但是制造過程中依然問題頻出。比如鉆螺絲孔時鉆頭容易打滑，按設(shè)計圖安裝的剎車裝置卡到車架導(dǎo)致無法剎車，安裝的螺帽容易松動，小車轉(zhuǎn)向半徑太小，轉(zhuǎn)接處零件安裝不當導(dǎo)致轉(zhuǎn)彎不靈活等。

為了更好地解決這些“疑難雜癥”，進一步優(yōu)化行車性能，學(xué)校還聘請電動車制造企業(yè)的車間主任楊東亮作為同學(xué)們的特別輔導(dǎo)員，將課堂搬到了生產(chǎn)車間。在生產(chǎn)車間，學(xué)生們觀看電動車制造過程，了解電動車的設(shè)計與制作工序。

在楊東亮的講解示范下，同學(xué)們幾經(jīng)努力嘗試，終于解決了在造車過程中碰到的一個個難題。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一輛輛小車終于完工了，于是就出現(xiàn)了文中開頭的一幕。當學(xué)生們小心翼翼地轉(zhuǎn)動電門，車子發(fā)動的那一刻，操場上歡笑聲和歡呼聲連成一片。