長(zhǎng)三角城市網(wǎng)訊  “我憑著自己的良心，把真實(shí)的歷史教給學(xué)生們?！弊蛱欤谖沂械谝恢袑W(xué)舉行的南京和鹿兒島教師交流會(huì)上，一名日本教師這樣說(shuō)。為紀(jì)念中日邦交正?；?5周年，日本鹿兒島縣教職員代表團(tuán)8月3日起來(lái)寧交流訪問(wèn)。昨天的交流會(huì)上，中日老師們圍繞日本教科書等話題進(jìn)行了交流。

戰(zhàn)后日本歷史教科書問(wèn)題一直引人關(guān)注。鶴田恒郎先生是日本鹿兒島教職員會(huì)會(huì)長(zhǎng)，此行是他第16次帶隊(duì)來(lái)寧交流。鶴田恒郎記得：“有一次，我們帶過(guò)一個(gè)23人的團(tuán)隊(duì)來(lái)南京交流，包括中學(xué)生，那次我們?nèi)チ私瓥|門紀(jì)念館?！被厝ブ?，一名中學(xué)生在感想中寫道：“我感覺(jué)學(xué)校里教的歷史當(dāng)中，并沒(méi)有這段內(nèi)容，我以前一直不知道這些……”

教科書的選用也困擾著歷史老師米良晶子。她說(shuō)，目前在日本，政府干預(yù)學(xué)校教科書的選用，不讓學(xué)校和老師自己選擇歷史教科書。今年62歲的森建一是鹿兒島一所私立中學(xué)的歷史老師，他教了25年的歷史。“因?yàn)樵谒搅⒅袑W(xué)，教科書沒(méi)有受到官方約束，我們目前用的是中日韓三國(guó)合編的歷史教科書。”森建一說(shuō)，關(guān)于1937年發(fā)生的南京大屠殺這段歷史，在日本一些教科書中用“南京事件”來(lái)表述。森建一曾走訪過(guò)一些日本老兵及其家屬，并且查閱大量二戰(zhàn)的歷史資料，寫下了一本日軍侵華的調(diào)查研究報(bào)告。在課堂上，他把自己研究的這段真實(shí)歷史教給學(xué)生們?！拔彝ㄟ^(guò)自己收集到的資料，憑著自己的良心，把真實(shí)的歷史教給學(xué)生們?！鄙ㄒ徽f(shuō)。

對(duì)于日本政府干預(yù)歷史教科書的選用，東南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副院長(zhǎng)劉克華說(shuō)，這將嚴(yán)重誤導(dǎo)日本年輕一代，對(duì)中日關(guān)系產(chǎn)生消極影響。關(guān)于歷史認(rèn)識(shí)問(wèn)題，劉克華認(rèn)為，從學(xué)術(shù)與民間交流的層面對(duì)于歷史認(rèn)識(shí)進(jìn)行對(duì)話和共同研究，也是積極解決問(wèn)題的方法所在。

在交流中，南京一中的歷史老師張菊梅介紹了她的歷史教學(xué)方法，除了教科書，她還充分利用歷史圖片、音像等資料，再現(xiàn)真實(shí)的歷史情境，讓學(xué)生感知?dú)v史細(xì)節(jié)?！拔乙话憬o學(xué)生呈現(xiàn)歷史材料，讓學(xué)生自己探究歷史真相，而不是告知他們結(jié)論?！睆埦彰氛f(shuō)，她希望孩子們從生命、人性、文明視野去理解中日戰(zhàn)爭(zhēng)史，讓他們形成正確的國(guó)際理解意識(shí)和面向世界、面向未來(lái)的包容心。

當(dāng)天下午，日本鹿兒島縣教職員代表團(tuán)一行還參觀了南京利濟(jì)巷慰安所舊址陳列館。日本老師田下尚夫第一次來(lái)這里參觀，他說(shuō)：“回去之后，我要告訴學(xué)生們，南京有這樣的一座歷史記憶的建筑，有這樣一段悲慘的歷史。”

（記者  許琴  實(shí)習(xí)生  張俊波）