南航老師別出心裁 將工科與藝術(shù)相結(jié)合

讓學(xué)生通過唱歌學(xué)習(xí)“控制理論” 

南報網(wǎng)訊（通訊員 任博文 馬韻斐 王超 記者 談潔）自動控制原理方面的課程太難，如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣并且能很好地進行學(xué)習(xí)？南京航空航天大學(xué)的老師別出心裁，將這門傳統(tǒng)的工科課程與歌唱藝術(shù)相結(jié)合，開設(shè)新生研討課，讓學(xué)生在唱歌的過程中理解科學(xué)知識。

這門新生研討課全名《自適應(yīng)控制與歌唱藝術(shù)》。說起課程的創(chuàng)意，自動化學(xué)院博士生導(dǎo)師陳復(fù)揚教授介紹，自己在教授自動控制原理和自適應(yīng)控制課程的過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有些吃力。“我是一名音樂愛好者，我發(fā)覺唱歌藝術(shù)似乎也離不開‘控制’，在這兩者之間有共通的地方。如果把控制理論教學(xué)與學(xué)生喜愛的歌唱藝術(shù)結(jié)合起來，這將對于強化學(xué)生尤其是新生對控制理論的理解、增強學(xué)習(xí)興趣大有好處。”

在自動化學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院組織的一次交流活動中，陳復(fù)揚遇到藝術(shù)學(xué)院的聲樂教師邱愛金。兩人交流發(fā)現(xiàn)，呼吸的“控制”，是歌唱的基礎(chǔ)，音樂專業(yè)的理論體系可以和這種理工科的理論進行“嫁接”，兩人一拍即合。

今年上半年，新生研討課《自適應(yīng)控制與歌唱藝術(shù)》在兩人的思維碰撞中誕生了。 課程一共16課時，前4個課時主要由邱老師系統(tǒng)地講解聲樂、歌唱以及如何控制氣息等聲樂基礎(chǔ)知識，為同學(xué)們打下音樂基礎(chǔ)。后12個課時則由兩位老師共同參與，分別從藝術(shù)和控制的不同角度講述二者的邏輯關(guān)系，并且在授課時兩位老師還會不時拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和體驗。 

“要唱出優(yōu)美的歌聲，就要對自己的發(fā)音不停地進行調(diào)整，這本質(zhì)上就是一種自適應(yīng)控制過程。”陳復(fù)揚說。在這門課程中，兩位老師都以實踐為主，以分組的形式，讓學(xué)生一對一地互相練習(xí)發(fā)聲、氣存丹田等歌唱技巧，體會和測試控制在歌唱藝術(shù)中的應(yīng)用。 

“之前一直認為控制與高新技術(shù)有關(guān)，感覺特別深奧。但是老師講解后發(fā)現(xiàn)原來人體也是一個控制系統(tǒng)。當(dāng)人體發(fā)出悅耳穩(wěn)定的聲音時，就像機器一樣需要控制系統(tǒng)來控制自己的各個器官。”能源與動力學(xué)院即將升入大二的學(xué)生朱敬德說，學(xué)習(xí)完這門課后很有感觸，覺得知識更好理解了，自己更愿意去探索，“原來工科和藝術(shù)也有這么緊密的聯(lián)系。”

南航表示，該課程的開設(shè)是學(xué)校進行的一項全新教學(xué)探索，學(xué)校將不斷嘗試建立了教師與新生之間溝通的新型渠道，縮短了教師與新生之間的距離。