史莉是南京市鼓樓幼兒園教師，從1985年工作至今，她先后任職教師、班組長、年級組長等職務(wù)，一直沒有離開一線教育崗位，沒有離開過孩子們。她在幼兒成長領(lǐng)域摸索，提出“讓音樂伴隨兒童成長”理念，受到了孩子和家長們的歡迎。

史莉的個人音樂素養(yǎng)是令人羨慕的，園長贊她是“讓每個細(xì)胞都跳舞的老師”。她根據(jù)對兒童生活的觀察創(chuàng)作了多首音樂作品，發(fā)表了大量幼兒音樂方面的教育教學(xué)成果。無論是園內(nèi)還是園外，孩子們都喜歡她的作品，與她一起玩音樂游戲。工作中，她主張不僅讓音樂“靈動”起來，還要讓教育“靈動”起來。她將音樂活動的組織方式移植到教學(xué)活動中，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)、成長。

為了解家庭的教育追求，科學(xué)搭建家園共育的橋梁，每接手一個新班，史莉總是先利用周末進(jìn)行家訪，從各方面了解每一個孩子的興趣、愛好，分析他們的性格特點，了解他們的需要，有針對性地進(jìn)行教育。孩子一到幼兒園，史莉總能叫出他們的名字或乳名，頓時就消除了新入園幼兒的陌生感。家長早晚接送時，史莉可以向每位家長娓娓敘說他們子女的點滴情況——興趣、愛好，心中藏著的小秘密，以至于不少家長聽了都驚訝地說：“史老師，你怎么比我還了解孩子。”

本報記者 張源源

本報實習(xí)生 馮銘鈺