南報網(wǎng)訊（通訊員 齊琦 記者 談潔）12月5日，教育部深化高校教師考核評價制度改革經(jīng)驗交流與研討會在南京大學(xué)舉行，來自全國32個省市、自治區(qū)的教育廳領(lǐng)導(dǎo)和來自75所部屬高校的分管校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部委領(lǐng)導(dǎo)參加研討交流。 

據(jù)介紹，當前，建立健全科學(xué)的教師考核評價機制，是高校改革發(fā)展一項重要的基礎(chǔ)性工作。這次教育部專門召開“深化高校教師考核評價制度改革經(jīng)驗交流與研討會”，總結(jié)交流經(jīng)驗，對這項工作進行全面部署，必將進一步激發(fā)高校教師教書育人、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，更好地推動高等教育改革發(fā)展。 

南京大學(xué)校長陳駿介紹，近年來，南京大學(xué)圍繞“雙一流”建設(shè)目標，深化人事管理制度改革。堅持“質(zhì)量與貢獻”的導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新與優(yōu)化高層次人才發(fā)展、評價機制，努力在事業(yè)發(fā)展中凝聚人才，在創(chuàng)新實踐中培育人才，打造促進人才發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境和氛圍。學(xué)校通過開展人才的國際同行評估，學(xué)院與學(xué)校聯(lián)合論證，建立了與國際接軌、科學(xué)的人才引進機制；通過實施“南京大學(xué)登峰人才支持計劃”，規(guī)范高層次人才聘期管理等，構(gòu)建了靈活有效的人才激勵機制；通過創(chuàng)新考核形式，探索發(fā)展性評價，形成了適合高層次人才成長與發(fā)展的考核機制；通過校內(nèi)綜合改革，形成了從學(xué)校、院系、學(xué)科到教師組成的縱向體系，以及從人事、學(xué)科、科技、研究生院、工會、統(tǒng)戰(zhàn)、校友會到后勤等多部門共同參與的橫向服務(wù)體系，構(gòu)建了南京大學(xué)的“大人才”工作格局，走出了一條有南大特色的隊伍建設(shè)之路。“十三五”期間，南大將繼續(xù)實施“四個一視同仁”，即教學(xué)工作和科研工作一視同仁、教學(xué)項目和科研項目一視同仁、教學(xué)成果和科研成果一視同仁、教學(xué)帶頭人和科研帶頭人一視同仁。學(xué)校特別提出“四個重視”，重視師德、重視教學(xué)、重視課堂、重視教學(xué)學(xué)術(shù)。今后5年，南京大學(xué)將實施“十百千”優(yōu)質(zhì)課程計劃，即建設(shè)十門左右的在世界上有影響力的課程、百門左右的全國著名課程、千門左右的南京大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程。陳校長強調(diào)，在當前形勢下，我們在研究教師考核評價的時候，要重視教學(xué)學(xué)術(shù)，如何提高教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平是一個長期的、艱巨的任務(wù)。南京大學(xué)將竭盡全力建設(shè)一支風清氣正、以學(xué)術(shù)為本的教師隊伍。

北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、河南省教育廳、江蘇省教育廳作為代表分別作經(jīng)驗介紹，圍繞師德師風建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、建立和完善相關(guān)考核評價機制、創(chuàng)新體制機制等方面展開。

談?wù)苊舾毙ｉL作“南京大學(xué)推進教師考核評價制度改革”情況匯報。匯報從評價師德德首要性、評價目的的發(fā)展性、評價標準的差異性和評價過程的動態(tài)性四個方面體現(xiàn)：一是嚴把師德考核關(guān)，加強師德建設(shè)；二是強調(diào)“質(zhì)量與貢獻”，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展；三是實行分層次考核，注重差異化評價；四是創(chuàng)新考核形式，豐富考核主體。

李曉紅副部長說，教師考核評價制度改革是高等教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容，是高校教師發(fā)展和人事制度改革的重點難點問題，科學(xué)合理的考核評價制度能夠激發(fā)高校教師教書育人、科學(xué)研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力。他代表教育部提出三點意見：一是要充分認識新時期深化高校教師考核評價制度改革的重要意義。推進高校教師考核評價制度改革，是貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話和中央系列文件精神的迫切需要，是高等教育適應(yīng)新形勢更好服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要，也是高校深化綜合改革、實現(xiàn)“雙一流”建設(shè)的迫切需要。二是要積極吸收各地各校在教師考核評價方面的有益經(jīng)驗，包括：嚴守師德底線，強化師德考核；突出教學(xué)業(yè)績，強化教學(xué)質(zhì)量；調(diào)整科研導(dǎo)向，弱化量化指標；探索發(fā)展性評價，引領(lǐng)全面發(fā)展；關(guān)注個體差異，實行分類管理；實行聘期考核，完善退出機制。三是準確把握高校教師考核評價的改革重點，包括遵循“堅持考核評價改革的正確方向”等三條總體要求，把握好“嚴把教師選聘考核師德關(guān)”等六項改革重點，抓好“由誰來評價”等4個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并做好多方組織保障。