對(duì)剛?cè)雽W(xué)的隨班就讀孩子進(jìn)行針對(duì)性教育

100余名一年級(jí)班主任接受專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)

南報(bào)網(wǎng)訊（記者 錢(qián)紅艷）班上來(lái)了隨班就讀的“特殊”孩子該怎么教育？新學(xué)期，不少一年級(jí)班主任面臨這樣的棘手問(wèn)題。為了解決一年級(jí)班主任的困惑，今天（10月14日），我市隨班就讀工作班主任專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)在我市聾人學(xué)校舉行，來(lái)自一年級(jí)的100多位班主任參與培訓(xùn)，由資深教育專(zhuān)家為他們指路。

來(lái)自察哈爾路小學(xué)的朱老師今天很早就來(lái)到了培訓(xùn)點(diǎn)。她告訴記者，新學(xué)期她的班上來(lái)了一位患有自閉癥的孩子。這個(gè)孩子上課經(jīng)常講話(huà)，平時(shí)比較難控制自己的情緒，有時(shí)候肚子餓了也會(huì)哭鬧。對(duì)于她這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)這樣的孩子，經(jīng)驗(yàn)比較少，如何進(jìn)行有針對(duì)性的教育，如何和家長(zhǎng)們做好溝通工作都是需要學(xué)習(xí)的。

記者了解到，來(lái)參加培訓(xùn)的老師們班上除了有自閉癥孩子外，還有聽(tīng)力障礙、視力障礙、智障等情況。面對(duì)這些不普通的孩子，老師們除了付出關(guān)愛(ài)和耐心，更需要有可操作性的教育方法。

原后標(biāo)營(yíng)小學(xué)校長(zhǎng)吳全芬從教30多年，接觸了很多這樣的案例，她從自己的一些經(jīng)歷，給了老師們提出了指導(dǎo)。“首先要尊重他們，不要把‘隨班就讀’的標(biāo)簽貼在他們臉上。然后有意識(shí)動(dòng)員全班同學(xué)和他們做朋友，讓他們?nèi)谌爰w。如果對(duì)班級(jí)有影響的，做其他學(xué)生的工作，讓他們理解，并盡量不受其影響。如果有嚴(yán)重暴力傾向的自閉癥孩子，建議由家長(zhǎng)陪同學(xué)習(xí)。“吳全芬說(shuō)，除此以外，在教學(xué)上這些孩子作業(yè)要區(qū)別對(duì)待，老師課后要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，建立學(xué)習(xí)檔案，同時(shí)盡力發(fā)掘孩子的特長(zhǎng)并及時(shí)鼓勵(lì)。有隨班就讀資源教室的學(xué)校，應(yīng)該針對(duì)這些孩子定期開(kāi)展恢復(fù)訓(xùn)練。

南京市聾人學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，2015年初，我市被教育部批準(zhǔn)為國(guó)家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，隨后我市明確秦淮區(qū)和江寧區(qū)為實(shí)驗(yàn)區(qū)，并確定了44所中小學(xué)和幼兒園為項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校，該校也成立南京市隨班就讀資源中心。根據(jù)資源中心的統(tǒng)計(jì)，截止到今年9月，南京市各區(qū)隨班就讀的學(xué)生數(shù)在1566人，包括自閉癥、聾忙、肢殘、智障等。

“為了讓普通學(xué)校的老師也能具備針對(duì)隨班就讀孩子的特殊教育技能，隨班就讀資源中心定期給普通學(xué)校的老師們進(jìn)行培訓(xùn)，從原先的只針對(duì)44所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這學(xué)期擴(kuò)大到了針對(duì)所有接收了隨班就讀孩子的學(xué)校。今天的培訓(xùn)涉及到100多所學(xué)校，之后這樣的培訓(xùn)還會(huì)定期舉行，爭(zhēng)取做到每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校都有一名資源教師，每個(gè)學(xué)校都有老師接受相關(guān)培訓(xùn)。”這位負(fù)責(zé)人說(shuō)。