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南京100余名隨班就讀工作班主任接受專項培訓(xùn)

對剛?cè)雽W(xué)的隨班就讀孩子進(jìn)行針對性教育

100余名一年級班主任接受專項培訓(xùn)

南報網(wǎng)訊(記者 錢紅艷)班上來了隨班就讀的“特殊”孩子該怎么教育?新學(xué)期,不少一年級班主任面臨這樣的棘手問題。為了解決一年級班主任的困惑,今天(10月14日),我市隨班就讀工作班主任專項培訓(xùn)在我市聾人學(xué)校舉行,來自一年級的100多位班主任參與培訓(xùn),由資深教育專家為他們指路。

來自察哈爾路小學(xué)的朱老師今天很早就來到了培訓(xùn)點。她告訴記者,新學(xué)期她的班上來了一位患有自閉癥的孩子。這個孩子上課經(jīng)常講話,平時比較難控制自己的情緒,有時候肚子餓了也會哭鬧。對于她這樣的年輕教師來說,面對這樣的孩子,經(jīng)驗比較少,如何進(jìn)行有針對性的教育,如何和家長們做好溝通工作都是需要學(xué)習(xí)的。

記者了解到,來參加培訓(xùn)的老師們班上除了有自閉癥孩子外,還有聽力障礙、視力障礙、智障等情況。面對這些不普通的孩子,老師們除了付出關(guān)愛和耐心,更需要有可操作性的教育方法。

原后標(biāo)營小學(xué)校長吳全芬從教30多年,接觸了很多這樣的案例,她從自己的一些經(jīng)歷,給了老師們提出了指導(dǎo)。“首先要尊重他們,不要把‘隨班就讀’的標(biāo)簽貼在他們臉上。然后有意識動員全班同學(xué)和他們做朋友,讓他們?nèi)谌爰w。如果對班級有影響的,做其他學(xué)生的工作,讓他們理解,并盡量不受其影響。如果有嚴(yán)重暴力傾向的自閉癥孩子,建議由家長陪同學(xué)習(xí)。“吳全芬說,除此以外,在教學(xué)上這些孩子作業(yè)要區(qū)別對待,老師課后要進(jìn)行專門輔導(dǎo),建立學(xué)習(xí)檔案,同時盡力發(fā)掘孩子的特長并及時鼓勵。有隨班就讀資源教室的學(xué)校,應(yīng)該針對這些孩子定期開展恢復(fù)訓(xùn)練。

南京市聾人學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說,2015年初,我市被教育部批準(zhǔn)為國家特殊教育改革實驗區(qū),隨后我市明確秦淮區(qū)和江寧區(qū)為實驗區(qū),并確定了44所中小學(xué)和幼兒園為項目實驗校,該校也成立南京市隨班就讀資源中心。根據(jù)資源中心的統(tǒng)計,截止到今年9月,南京市各區(qū)隨班就讀的學(xué)生數(shù)在1566人,包括自閉癥、聾忙、肢殘、智障等。

“為了讓普通學(xué)校的老師也能具備針對隨班就讀孩子的特殊教育技能,隨班就讀資源中心定期給普通學(xué)校的老師們進(jìn)行培訓(xùn),從原先的只針對44所實驗學(xué)校,這學(xué)期擴大到了針對所有接收了隨班就讀孩子的學(xué)校。今天的培訓(xùn)涉及到100多所學(xué)校,之后這樣的培訓(xùn)還會定期舉行,爭取做到每個實驗學(xué)校都有一名資源教師,每個學(xué)校都有老師接受相關(guān)培訓(xùn)。”這位負(fù)責(zé)人說。

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