在嘈雜環(huán)境中做作業(yè)能鍛煉孩子專注力？專家：確實(shí)能鍛煉專注力 但也無須刻意制造
“很多日本家庭都沒有專門供孩子學(xué)習(xí)、讀書的書房，即便家里有書房，也是給大人們專用的。孩子平時(shí)讀書學(xué)習(xí)都在客廳等公開空間里進(jìn)行。”網(wǎng)友木梅寫下的一則留學(xué)日本時(shí)的見聞帖令很多中國家長不解，難道不應(yīng)該為孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎？
法國生物學(xué)家喬治·居維葉說：“天才，首先是注意力。”即：抗干擾能力強(qiáng)。安靜地寫作業(yè)環(huán)境固然重要，但孩子能在略微嘈雜的環(huán)境中寫好作業(yè)，也是一種適應(yīng)能力。專家解釋，此種環(huán)境下能寫好作業(yè)，孩子的注意力和耐力更好，但環(huán)境無須刻意制造，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子自然地適應(yīng)環(huán)境。
有影響 作業(yè)就寫不動(dòng)
目前就讀于秦淮區(qū)某小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生小陳，在老師和家長眼里是一個(gè)非常乖巧的孩子，家庭作業(yè)基本不用家長操心。“每次他在做作業(yè)的時(shí)候，家里的電視都會(huì)關(guān)掉，而我們也都盡量小點(diǎn)聲音，讓他能夠安心寫作業(yè)。”小陳的母親劉女士說。
但是最近一段時(shí)間小陳家的這一棟樓有一戶人家裝修，周末的時(shí)候白天會(huì)施工，而在施工的這段時(shí)間內(nèi)，小陳的家庭作業(yè)做得很差。
無獨(dú)有偶，今年上二年級(jí)的小王住在建鄴區(qū)興元嘉園，他的母親告訴記者，晚上在小王寫作業(yè)的時(shí)候，每當(dāng)家里有電視機(jī)聲響或者電話鈴聲的時(shí)候，小王總要出來看看。“我晚上收拾下碗筷，做點(diǎn)家務(wù)，他都得跑出來看看，轉(zhuǎn)一圈再回去寫作業(yè)。”小王的母親說。
課堂“一石激起眾波瀾”
寫作業(yè)是這樣，課堂秩序好像也“同理可得”。“自習(xí)課上總不是絕對(duì)安靜的，有個(gè)別性格外向的學(xué)生發(fā)出點(diǎn)聲響，旁邊就會(huì)有人被影響，難以認(rèn)真學(xué)習(xí)。以前做班主任在排座位的時(shí)候，我會(huì)著重考慮用安靜的學(xué)生將吵鬧的學(xué)生‘包圍’起來，這是為了全班的秩序著想。”新城中學(xué)邵老師告訴記者。
而這種表現(xiàn)在小學(xué)課堂更為明顯，即使在老師正在上課的時(shí)候，如果有學(xué)生發(fā)出“怪音”，全班絕大部分學(xué)生的目光都會(huì)集中過去，影響課堂的正常秩序。“一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該具備不輕易被外界所干擾的能力，這樣才能專心學(xué)習(xí)，我不僅是一個(gè)老師，還是一個(gè)小學(xué)學(xué)生家長。”邵老師告訴記者。但課堂上有的學(xué)生不會(huì)被這樣的“小插曲”所影響，不會(huì)輕易被外界干擾。
專家
不刻意創(chuàng)造 自然而然的學(xué)習(xí)環(huán)境最恰當(dāng)
南京親范學(xué)堂家庭教育指導(dǎo)中心主任殷飛表示，家長可以根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)、自身特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容適當(dāng)給孩子安排學(xué)習(xí)環(huán)境，但總體而言無需刻意給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜或者嘈雜的學(xué)習(xí)環(huán)境，自然而然的環(huán)境最為恰當(dāng)。
據(jù)殷飛介紹，孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)根據(jù)年齡、自身特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異而靈活地選擇。幼兒，小學(xué)三年級(jí)以下的孩子相較于高年級(jí)的孩子注意力水平低下，在安靜的環(huán)境中更有利于孩子學(xué)習(xí)。而中高年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的抗干擾能力，這時(shí)家長就不應(yīng)當(dāng)刻意營造非常安靜的環(huán)境。
殷飛表示，有些孩子比較敏感，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜度要求較高，而有些孩子則是在較為嘈雜的環(huán)境中更能有效地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異也對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求各不相同，一些機(jī)械性、枯燥性的學(xué)習(xí)如抄寫，就無需制造一種特別安靜的環(huán)境，而一些需要高度集中的學(xué)習(xí)內(nèi)容如解數(shù)學(xué)題，相對(duì)而言就要求一種安靜的環(huán)境。
“嘈雜的學(xué)習(xí)環(huán)境雖然可以鍛煉學(xué)生的自控力，專注力和適應(yīng)力，但家長不用刻意制造學(xué)習(xí)環(huán)境。”殷飛說。
南京建鄴小學(xué)吳潔校長也認(rèn)為，學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體體驗(yàn)，孩子間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)度不同，沒有必要刻意創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。吳校長同樣指出，不同年齡的孩子由于注意力集中度的不同，對(duì)環(huán)境的要求各異，年齡較小的孩子相較于年齡大的孩子就更需要安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。吳校長說，在嘈雜的學(xué)習(xí)環(huán)境中的確也能提高孩子的專注力，但每個(gè)家庭需量力而行，有條件就提供，沒有也無需強(qiáng)求。
