在嘈雜環(huán)境中做作業(yè)能鍛煉孩子專注力？專家：確實能鍛煉專注力　但也無須刻意制造

“很多日本家庭都沒有專門供孩子學習、讀書的書房，即便家里有書房，也是給大人們專用的。孩子平時讀書學習都在客廳等公開空間里進行。”網友木梅寫下的一則留學日本時的見聞帖令很多中國家長不解，難道不應該為孩子營造一個安靜的學習環(huán)境嗎？

法國生物學家喬治·居維葉說：“天才，首先是注意力。”即：抗干擾能力強。安靜地寫作業(yè)環(huán)境固然重要，但孩子能在略微嘈雜的環(huán)境中寫好作業(yè)，也是一種適應能力。專家解釋，此種環(huán)境下能寫好作業(yè)，孩子的注意力和耐力更好，但環(huán)境無須刻意制造，而是應該培養(yǎng)孩子自然地適應環(huán)境。

有影響　作業(yè)就寫不動

目前就讀于秦淮區(qū)某小學的四年級學生小陳，在老師和家長眼里是一個非常乖巧的孩子，家庭作業(yè)基本不用家長操心。“每次他在做作業(yè)的時候，家里的電視都會關掉，而我們也都盡量小點聲音，讓他能夠安心寫作業(yè)。”小陳的母親劉女士說。

但是最近一段時間小陳家的這一棟樓有一戶人家裝修，周末的時候白天會施工，而在施工的這段時間內，小陳的家庭作業(yè)做得很差。

無獨有偶，今年上二年級的小王住在建鄴區(qū)興元嘉園，他的母親告訴記者，晚上在小王寫作業(yè)的時候，每當家里有電視機聲響或者電話鈴聲的時候，小王總要出來看看。“我晚上收拾下碗筷，做點家務，他都得跑出來看看，轉一圈再回去寫作業(yè)。”小王的母親說。

課堂“一石激起眾波瀾”

寫作業(yè)是這樣，課堂秩序好像也“同理可得”。“自習課上總不是絕對安靜的，有個別性格外向的學生發(fā)出點聲響，旁邊就會有人被影響，難以認真學習。以前做班主任在排座位的時候，我會著重考慮用安靜的學生將吵鬧的學生‘包圍’起來，這是為了全班的秩序著想。”新城中學邵老師告訴記者。

而這種表現(xiàn)在小學課堂更為明顯，即使在老師正在上課的時候，如果有學生發(fā)出“怪音”，全班絕大部分學生的目光都會集中過去，影響課堂的正常秩序。“一個好學生應該具備不輕易被外界所干擾的能力，這樣才能專心學習，我不僅是一個老師，還是一個小學學生家長。”邵老師告訴記者。但課堂上有的學生不會被這樣的“小插曲”所影響，不會輕易被外界干擾。

專家

不刻意創(chuàng)造　自然而然的學習環(huán)境最恰當

南京親范學堂家庭教育指導中心主任殷飛表示，家長可以根據孩子年齡特點、自身特點、學習內容適當給孩子安排學習環(huán)境，但總體而言無需刻意給孩子創(chuàng)造一個安靜或者嘈雜的學習環(huán)境，自然而然的環(huán)境最為恰當。

據殷飛介紹，孩子的學習環(huán)境應根據年齡、自身特點以及學習內容的差異而靈活地選擇。幼兒，小學三年級以下的孩子相較于高年級的孩子注意力水平低下，在安靜的環(huán)境中更有利于孩子學習。而中高年級的孩子已經有一定的抗干擾能力，這時家長就不應當刻意營造非常安靜的環(huán)境。

殷飛表示，有些孩子比較敏感，對學習環(huán)境的安靜度要求較高，而有些孩子則是在較為嘈雜的環(huán)境中更能有效地學習。學習內容的差異也對學習環(huán)境的要求各不相同，一些機械性、枯燥性的學習如抄寫，就無需制造一種特別安靜的環(huán)境，而一些需要高度集中的學習內容如解數(shù)學題，相對而言就要求一種安靜的環(huán)境。

“嘈雜的學習環(huán)境雖然可以鍛煉學生的自控力，專注力和適應力，但家長不用刻意制造學習環(huán)境。”殷飛說。

南京建鄴小學吳潔校長也認為，學習強調個體體驗，孩子間的學習體驗度不同，沒有必要刻意創(chuàng)造學習環(huán)境。吳校長同樣指出，不同年齡的孩子由于注意力集中度的不同，對環(huán)境的要求各異，年齡較小的孩子相較于年齡大的孩子就更需要安靜的學習環(huán)境。吳校長說，在嘈雜的學習環(huán)境中的確也能提高孩子的專注力，但每個家庭需量力而行，有條件就提供，沒有也無需強求。