浦口一小學(xué)多名家長(zhǎng)要求“熊孩子”退學(xué)
學(xué)校:不拋棄不放棄,堅(jiān)持幫助“熊孩子”!
昨日上午,南京浦口瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校門(mén)前聚集了眾多該校學(xué)生家長(zhǎng),稱(chēng)他們的孩子都在三年級(jí)某班就讀,家長(zhǎng)們提出了給自己孩子調(diào)換班級(jí),或者要求班上一調(diào)皮“熊孩子”退學(xué)。而學(xué)校堅(jiān)持不拋棄不放棄幫助“熊孩子”。
家長(zhǎng)學(xué)校門(mén)口要求“熊孩子”退學(xué)
從昨天早晨開(kāi)始,家長(zhǎng)們就聚集在了南京浦口瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校的門(mén)口。他們告訴南京晨報(bào)記者,孩子在該校三年級(jí)某班就讀,這個(gè)班上有一名男孩冬冬(化名)非常頑皮。在其他家長(zhǎng)看來(lái),冬冬就是那種典型的“熊孩子”:上課不認(rèn)真聽(tīng)講,欺負(fù)別的同學(xué)。經(jīng)常搞惡作劇,也因此讓不少孩子都受傷了。一些家長(zhǎng)數(shù)落說(shuō),“我家孩子已經(jīng)被他打過(guò)很多次了,都害怕見(jiàn)到他。”“這個(gè)孩子,很有攻擊性。別的孩子都怕他……”“早點(diǎn)退學(xué)算了,我們可以幫你想辦法……”“他這樣影響其他人的學(xué)習(xí),也太自私了吧……”“就是在前一段時(shí)間,他把我孩子咬了。”
家長(zhǎng)們說(shuō),冬冬除了搞惡作劇外,上課時(shí)也經(jīng)常到處亂跑,擾亂正常的教學(xué)秩序。家長(zhǎng)們認(rèn)為,冬冬讓他們很不放心,擔(dān)心自己的孩子學(xué)習(xí)受到影響,人身安全得不到保障。因此他們希望學(xué)校能勸退冬冬,或者調(diào)換班級(jí)。
“我們都怕再次受到傷害,教育局我們也去過(guò)很多趟,但是教育局說(shuō)九年義務(wù)教育也不能勸退,但是這個(gè)孩子最近攻擊越來(lái)越頻繁。”家長(zhǎng)們說(shuō)。
家長(zhǎng)們反映的情況基本屬實(shí)
面對(duì)家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校門(mén)口要求“熊孩子”退學(xué)的數(shù)落,家長(zhǎng)們所說(shuō)的是事實(shí)嗎?隨后,南京晨報(bào)記者聯(lián)系上了學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人。該負(fù)責(zé)人說(shuō),這些家長(zhǎng)所反映的情況基本屬實(shí),從二年級(jí)開(kāi)始,冬冬就經(jīng)常會(huì)有一些頑劣的行為,一直比較淘氣,有攻擊性。
“這孩子確實(shí)太頑皮,打鬧、惡作劇、在課堂上到處亂跑擾亂秩序,確實(shí)是這樣子的。”南京浦口瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校趙副校長(zhǎng)介紹說(shuō)。
一個(gè)三年級(jí)的男孩為何有這樣的行為呢?冬冬的父親介紹說(shuō),他家里一共三個(gè)孩子,冬冬排行老二,自己和妻子工作較忙,陪伴孩子的時(shí)間確實(shí)不多,但是其他兩個(gè)孩子都很乖巧。其他家長(zhǎng)說(shuō)的情況有的是屬實(shí)的,但有時(shí)冬冬去攻擊其孩子也是有原因的,有別的孩子惹怒了他。“我們陪伴他的時(shí)間確實(shí)不多,但是我始終教育他要成人成才,不要做傷害別人的事情。他在家很好,一看到同學(xué)就興奮。我的其他兩個(gè)孩子都很好,很乖巧的,不知道他為什么這樣。”冬冬的父親說(shuō),為了找出原因,他曾經(jīng)帶孩子到上海、南京幾大醫(yī)院就診,但是都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。他希望其他家長(zhǎng)和同學(xué)能給兒子一些空間,不要特意去打擾他和拍攝視頻,以后他也會(huì)盡到家長(zhǎng)的責(zé)任。
“我已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間什么事情都不做,天天在家陪伴他了,陪他聊天什么的,也希望大家互相尊重。”冬冬的父親說(shuō)。
學(xué)校:
不拋棄不放棄,堅(jiān)持幫助“熊孩子”
針對(duì)家長(zhǎng)提出的要求冬冬退學(xué)或者調(diào)換班級(jí)的訴求,南京浦口瑯琊路小學(xué)威尼斯水城分校相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō),學(xué)校很能理解家長(zhǎng)們的感受,但是根據(jù)我國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)定,學(xué)校是沒(méi)有權(quán)力勸退任何一名學(xué)生的,每一名孩子都有接受義務(wù)教育的權(quán)利。他們也已經(jīng)請(qǐng)男孩的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)陪讀,效果在慢慢體現(xiàn)。而作為學(xué)校,他們會(huì)盡最大的力量幫助這名孩子,避免他對(duì)其他同學(xué)造成傷害。學(xué)校一直很關(guān)注該班,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任該班班主任,加強(qiáng)對(duì)該生教育。經(jīng)學(xué)校多次與冬冬的家長(zhǎng)溝通,冬冬的家長(zhǎng)已于上周來(lái)校陪讀,即使因特殊情況無(wú)法陪讀時(shí),學(xué)校也會(huì)安排教師輪流陪伴,保證其接受正常教育,并確保其他孩子也能得到良好學(xué)習(xí)環(huán)境。目前,學(xué)校已經(jīng)向省市教育、心理專(zhuān)家尋求幫助,聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)。在學(xué)校及家長(zhǎng)努力之下,該生表現(xiàn)已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)。
對(duì)于眾多家長(zhǎng)的訴求,學(xué)校多次給予了解釋?zhuān)环矫嬲?qǐng)家長(zhǎng)能夠?qū)⑿谋刃摹Q位思考,不僅要關(guān)心自己的孩子,也要關(guān)愛(ài)他人的孩子;另一方面也明確地告訴家長(zhǎng)們,每一個(gè)孩子都有接受義務(wù)教育的權(quán)利,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)心呵護(hù)學(xué)習(xí)有困難的孩子,有點(diǎn)心理問(wèn)題的孩子不能也不應(yīng)受到歧視。同時(shí),針對(duì)家長(zhǎng)相關(guān)訴求,浦口區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)也和家長(zhǎng)代表們進(jìn)行了對(duì)話(huà),宣傳了國(guó)家相關(guān)教育政策。學(xué)校認(rèn)為,對(duì)待家長(zhǎng)們的合理訴求,學(xué)校全力解決,對(duì)于明顯超出法律法規(guī)要求的,學(xué)校不能給予滿(mǎn)足。
為了解決這個(gè)問(wèn)題,做好家長(zhǎng)的溝通工作,浦口區(qū)教育局也曾經(jīng)安排專(zhuān)家來(lái)對(duì)這名男孩的行為舉止進(jìn)行評(píng)估,但是評(píng)估時(shí)孩子并沒(méi)有出現(xiàn)異常舉動(dòng)。在這種情況下,浦口區(qū)教育局決定對(duì)男孩進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
浦口區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科王科長(zhǎng)表示,“我們今天早晨在做這樣一個(gè)工作,跟相關(guān)高校取得聯(lián)系,請(qǐng)求他們的幫助,由他們派出最專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)專(zhuān)家來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),幫助孩子改正和進(jìn)步”。
浦口區(qū)教育局認(rèn)為,在做好個(gè)體幫扶工作的同時(shí),他們也會(huì)積極與雙方家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。從目前來(lái)看,這名男孩肯定要在集體中生活學(xué)習(xí),因此調(diào)換班級(jí)的可能性不大,在這種情況下,他們希望男孩的家長(zhǎng)能做好家庭教育工作,其他家長(zhǎng)能多一些寬容,幫助孩子一同成長(zhǎng)。