6月9日下午，2016高考落下帷幕，江蘇36萬考生結(jié)束考試。 新華報業(yè)視覺中心記者 萬程鵬 攝

9日，江蘇高考六門選測科目考試揭開面紗。今年試卷如何？江蘇高考各科專家進行了評點。 

物理卷

貼近現(xiàn)實生活 重在靈活應(yīng)用

2016年江蘇高考延續(xù)了“新穎、靈活、平實”的風格。試題素材豐富，貼近現(xiàn)實生活，絕大多數(shù)試題基于實際情境，考生對多數(shù)素材比較熟悉。例如“天宮一號”“回旋加速器”“貓抓桌布”“電吉他”“變壓器”“高壓鍋”……讓人感到物理道理并不深奧，科學就在你我身邊。

試題雖然選用了不少考生熟悉的素材，但立意高遠，強調(diào)對基本概念的理解，重在考查學科思想的靈活應(yīng)用。例如第14題斜面上的滑塊問題是力學中的典型素材，不僅考查牛頓運動定律，更回歸到對位移、速度等基本概念的理解上，很好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。再如第15題回旋加速器的工作原理是電磁學的重點內(nèi)容，試題緊緊圍繞“考慮粒子在狹縫間的運動時間”這一假設(shè)，探討D形盒狹縫寬度可能造成的影響，不僅是對教材相關(guān)內(nèi)容的重要補充，更體現(xiàn)了科學研究應(yīng)有的嚴謹態(tài)度。

兩道實驗題注重考查實際操作能力，突出證據(jù)意識。例如第10題考查改變電阻箱擋位的操作，對平時注重實驗操作的考生有利。再例如第11題，動能和勢能改變量的差異究竟是什么，需要考生通過對具體實驗數(shù)據(jù)的觀察才能得到，充分體現(xiàn)了在實驗探究中發(fā)現(xiàn)證據(jù)、利用證據(jù)闡述觀點的意識。

歷史卷

素材新鮮 與所學知識關(guān)聯(lián)性強

2016年江蘇高考歷史卷緊扣課程標準和考試說明，堅持穩(wěn)中出新的原則，以高遠的立意、新穎的情境、開闊的思維、適中的難度，較好地考查了學科能力和核心素養(yǎng)。

客觀題引入多種體裁和形式的新鮮素材，如俗語、詩歌、方志、畫像石、通令、海報、圖表等，并以自由靈活的表達方式設(shè)置了耳目一新的歷史情境。如第7題從兩部纂修于光緒時期的縣志中選取材料，生動展現(xiàn)了鴉片戰(zhàn)爭以后洋貨通行中國市場，以致傳統(tǒng)手工業(yè)日漸不振的情形；第13題出示的宣傳海報，表現(xiàn)了半個世紀以前我國“一五”建設(shè)時期工人們蓬勃向上的勞動熱忱。

主觀題采用材料摘編的方式靈活呈現(xiàn)史料，問題設(shè)計由淺入深，由表及里，層層遞進，系統(tǒng)考查解讀材料、探討問題的能力。同時兼顧史學研究前沿成果表述與現(xiàn)行教材主干知識體系，確保高考試題對教學實際的正確導引作用與效果。如作為第21題的題眼，“抑商”政策和“惠商”政策的關(guān)系是對考點“重農(nóng)抑商”政策相關(guān)內(nèi)容的再現(xiàn)、發(fā)展和完善；第22題以新文化運動為依托考點，考查了學生對傳統(tǒng)文化的認識，試題不僅對“新文化運動徹底批判傳統(tǒng)文化”這一教材觀點進行了更新，而且契合了“弘揚傳統(tǒng)文化”的時代要求，引導考生辯證地借鑒吸收中華傳統(tǒng)文化的精髓，具有積極的價值觀引領(lǐng)作用。

化學卷

穩(wěn)中求新、回歸教材、關(guān)注素養(yǎng)

2016年江蘇高考化學卷保持了“寬基礎(chǔ)、厚實踐、重能力”的特色，試題內(nèi)容符合課程標準和考試說明的要求，試卷結(jié)構(gòu)與前幾年基本一致，難度適中，具有良好的區(qū)分度，特別在“穩(wěn)中求新、回歸教材、關(guān)注素養(yǎng)”方面具有鮮明的特色。

今年的試卷內(nèi)容依據(jù)課標、立足課本，試題情境基于實踐、貼近應(yīng)用，設(shè)問立意科學、指向明確，考生能在考試中很好地展示自己的學科能力。

試卷中出現(xiàn)了大量高中教材的內(nèi)容，如過濾、萃取、離子的檢驗等實驗操作，化學反應(yīng)中能量變化、酸堿滴定曲線、弱電解質(zhì)在水中建立電離平衡的圖像表示，硫酸、硅單質(zhì)、氮肥、漂白粉等的生產(chǎn)，元素周期律、反應(yīng)速率與化學平衡、鋼鐵的電化學腐蝕等化學原理。試題“依據(jù)課標，回歸教材”，既保證了試卷平穩(wěn)和學生考試的適應(yīng)性，又糾正了中學化學教學中存在的“重教輔輕教材、重習題訓練輕方法引導”的傾向。

在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，今年的試卷努力嘗試從試題的立意、情境、設(shè)問等方面探索創(chuàng)新的思路和方法，考查學生的化學學科思維方法和化學知識應(yīng)用能力，在問題解決中考查學生的化學學科素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的化學學科價值觀。如選擇題的第3題以學生熟悉的“SO2、Al2O3、NH4HCO3、Fe2(SO4)3的主要性質(zhì)和重要應(yīng)用”設(shè)計問題，體現(xiàn)化學學科“結(jié)構(gòu)-性質(zhì)-應(yīng)用”的特征思維方法；第13題以“探究物質(zhì)的氧化性強弱、溶解度大小、酸堿性大小等實驗操作和現(xiàn)象”設(shè)計問題，考查學生基于證據(jù)推理形成結(jié)論的化學核心素養(yǎng)。此外，本次試卷基于真實情境所設(shè)計的非選擇題，也能考查學生在解決實際問題中應(yīng)用化學知識的綜合能力。

生物卷

關(guān)注生命科學的飛速發(fā)展

2016年江蘇高考生物卷依據(jù)課標和考試說明的各項要求，以能力立意為主導，突出考查學生理解和運用知識的能力。

試題大多以生產(chǎn)實踐、最新的科學進展和實驗素材為背景，考查學生在新背景、新情境下運用基礎(chǔ)知識的能力。試題中有關(guān)生命科學的最新進展及其在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的呈現(xiàn)，拓展考生思維的同時，又引導中學生物的教學應(yīng)不斷關(guān)注生命科學的飛速發(fā)展。例如第18題，近年來基于“上帝的剪刀”——CRISPR/Cas9系統(tǒng)建立起的基因編輯新技術(shù)，能簡單、準確、高效地對動物、植物、人類和微生物的基因進行調(diào)控、修飾，是一項具有劃時代意義的新技術(shù)。在這樣一個全新的學科前沿情境下，設(shè)置了與核心知識點“蛋白質(zhì)合成”“核酸堿基配對原則”“中心法則”相關(guān)的考點，考查學生運用學科知識解決問題的能力；第22題，以植酸酶精氨酸密碼子定點突變的酶工程技術(shù)為背景，考查了基因轉(zhuǎn)錄、反密碼子、蛋白質(zhì)翻譯等知識點；第30題，以非洲地區(qū)高發(fā)的遺傳病——鐮刀形細胞貧血癥與瘧疾的地理分布重合為背景，考查了遺傳規(guī)律、人類遺傳病調(diào)查、基因突變和遺傳優(yōu)生等相關(guān)知識。“瘧疾克星”——青蒿素，拯救了數(shù)百萬人的生命，客觀上也降低了鐮刀形細胞貧血癥的發(fā)病率，彰顯了我國青蒿素的發(fā)現(xiàn)對全人類的巨大貢獻。這些試題，既考查了學生知識的遷移與靈活運用的能力，又展現(xiàn)了國內(nèi)外生命科學的新進展。

政治卷

直面現(xiàn)實生活 引導考生關(guān)注社會

2016年江蘇高考政治卷直面現(xiàn)實生活，以社會熱點話題為背景創(chuàng)設(shè)情境，引導考生關(guān)注社會、思考人生。

“阿爾法圍棋”戰(zhàn)勝韓國圍棋名將，再次引起人們對智能機器人的高度關(guān)注，也進一步加劇了人們對其發(fā)展可能帶來風險的擔憂。今年的政治卷第37題以這一熱點話題為背景，設(shè)置了三個問題，要求考生探究各國為何將機器人作為戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)來部署；分析企業(yè)如果準備投資機器人項目，在確定投資前應(yīng)做哪些必要的調(diào)研工作；圍繞“智能機器人的發(fā)展給人類帶來的風險是否可控”展開辯論，如果你作為辯論的一方，請陳述你的觀點和理由。此試題問題本身更真實，思維含量更高，設(shè)問方式更靈活，在調(diào)研和辯論中引導學生參與社會生活。

過于關(guān)注“眼球效應(yīng)”的電影是好電影嗎？對于什么是好電影的標準一直存在分歧，思想性與商業(yè)性哪個更重要？第34題圍繞這一話題設(shè)題，強調(diào)電影不能過度關(guān)注“眼球效應(yīng)”。該題考查學生的辯證思維能力，引導考生理性思考，自覺樹立社會主義核心價值觀。

今年的政治卷聚焦的社會熱點話題還有：大學生“校園網(wǎng)貸”、大飛機研制、股市熔斷機制、黨政機關(guān)公務(wù)用車制度改革、信息安全、工匠精神、供給側(cè)改革、海外投資糾紛的預(yù)防和解決等等。可以說，試卷以話題為載體考查學生的學科能力和核心素養(yǎng)，彰顯思想政治學科在學生成長中的獨特價值，做到了平實中有內(nèi)涵，平常中見智慧，平穩(wěn)中有新意。

地理卷

彰顯人地關(guān)系 和諧共生

2016年江蘇高考地理卷充分把握地理科學的進展，關(guān)注經(jīng)濟社會發(fā)展熱點，結(jié)合中學地理教學內(nèi)容，貼近生活實際，通過真實、可信的資料及地理圖表呈現(xiàn)有關(guān)地理信息，注重考查學生的綜合地理素養(yǎng)。

試卷最大的特色是以人地協(xié)調(diào)觀為主線，彰顯人地關(guān)系的和諧共生。“驢友”“候鳥式養(yǎng)老”“低碳社區(qū)”“世紀寒潮”“西咸新區(qū)”等親近自然、貼近生活的問題情境讓學生感覺親切、自然，體現(xiàn)了地理的生活性與實用性。以中國南方某山區(qū)特定條件下“稻魚共生”景觀為背景，展現(xiàn)“景美人和”的畫卷，引導學生熱愛和尊重自然。

從攀枝花傳統(tǒng)的“鋼城”到現(xiàn)在的“陽光花城”轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，考查學生對人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的認知；結(jié)合江蘇高鐵建設(shè)區(qū)域發(fā)展新變化，在區(qū)域認知的基礎(chǔ)上，讓學生認識區(qū)域中人口、資源、環(huán)境、發(fā)展相協(xié)調(diào)的重要性。

試卷注重中國傳統(tǒng)文化的傳承。如，以四幅中國山水名畫為背景，考查學生的地理認知和地理理解，既展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化之美，又體現(xiàn)了科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)考查的有機結(jié)合。