前不久，剛剛結(jié)束中華全國(guó)青年聯(lián)合會(huì)第十四屆全委會(huì)行程的楊潔，回到墨香氤氳的案頭后，又馬不停蹄地忙碌了起來。
“這段時(shí)間除了帶著小朋友練練書法外，還和一些委員計(jì)劃著新想法，希望能為鄉(xiāng)村振興、心靈療愈等貢獻(xiàn)更多的‘書法力量’。”
讓傳統(tǒng)藝術(shù)在城市的發(fā)展脈搏里煥發(fā)新生
6歲起，楊潔便開始學(xué)習(xí)書法，每日雷打不動(dòng)兩小時(shí)伏案習(xí)字。小學(xué)六年級(jí)，楊潔的行書作品一舉奪得“賽克勒杯”國(guó)際交流賽大獎(jiǎng)。
從中國(guó)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)后，楊潔回到合肥繼續(xù)從事書法作品鉆研，寫出了諸多優(yōu)秀書法作品。八九年間，她與文化大家們“泡”在一起，浸潤(rùn)在更廣闊的文學(xué)天地，這段經(jīng)歷也讓她深刻領(lǐng)悟了“功夫在字外”的真諦——真正的靈感源于時(shí)代奔騰的江河，而非封閉的硯田。
她開始嘗試讓古老筆墨與時(shí)代命題共振，從古典詩(shī)詞的寫意抒情到手書合肥戰(zhàn)新產(chǎn)業(yè)的蓬勃?dú)庀?，酣暢行草配以端?yán)楷書，讓傳統(tǒng)藝術(shù)在城市的發(fā)展脈搏里煥發(fā)新生。而隨著作品屢登《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等媒體，甚至多次作為國(guó)禮贈(zèng)予他國(guó)，讓楊潔感受到了書法的跨界力量，也促使她開始思考和尋求將個(gè)人技藝與時(shí)代創(chuàng)新性融合，讓這門藝術(shù)煥發(fā)新時(shí)代的底色。
首次履職的創(chuàng)新“破圈”與公益擔(dān)當(dāng)
2020年，楊潔第一次當(dāng)選全國(guó)青聯(lián)委員，帶著沉甸甸的責(zé)任，她思考著，如何讓古老書法在新時(shí)代煥發(fā)生機(jī)，被大眾以更為喜聞樂見的形式所接受，并承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任。
2022年，楊潔參與了央廣網(wǎng)制作的時(shí)政短視頻《虎虎生風(fēng)看中國(guó)》創(chuàng)作，她手書的“虎虎生風(fēng)看中國(guó)”“一起向未來”等核心書法作品，配合四體“虎”字的書寫，巧妙串聯(lián)起冬奧會(huì)、航天發(fā)展等年度大事。視頻在大年初一發(fā)布后迅速引爆全網(wǎng)，微博總閱讀量超過2.8億，讓中國(guó)書法以新穎且震撼的方式走進(jìn)了億萬(wàn)民眾的視野。
同年，她參與《飛越巢湖》宣傳片制作，不僅手書片名“飛越巢湖”，還以出鏡的方式，用筆墨展現(xiàn)合肥踐行“城湖共生”理念的綠色發(fā)展實(shí)踐，作品登上新浪全城熱搜。此外，她還牽頭打造了“二十四節(jié)氣”系列新媒體作品，24集短視頻將書寫節(jié)氣名與節(jié)氣文化內(nèi)涵、天地之美詩(shī)意結(jié)合，持續(xù)向年輕群體傳遞傳統(tǒng)文化的魅力，完成了一次次成功的“破圈”嘗試。
與此同時(shí)，楊潔積極踐行青聯(lián)委員的社會(huì)責(zé)任，將公益作為書法藝術(shù)惠及社會(huì)的另一條重要路徑。她堅(jiān)信書法之美不應(yīng)囿于殿堂，更應(yīng)溫暖人心。為此，她定期深入基層，特別是前往大別山區(qū)的金寨縣等地，為鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們開設(shè)公益書法課，已經(jīng)堅(jiān)持了十余年。
當(dāng)孩子們的小手略顯笨拙卻無(wú)比認(rèn)真地握住毛筆，在宣紙上一筆一畫地寫上中意的詩(shī)詞時(shí)，楊潔覺得書法不僅是一門技藝，更是一扇認(rèn)識(shí)美、表達(dá)內(nèi)心情感的窗口，在那些遠(yuǎn)離都市喧囂的教室里，墨香成為打開孩子們心扉的文化紐帶。而這份“被需要”的感覺，讓她在公益道路上步履不停，她和書法工作室的成員們也持續(xù)參與各類公益展演、文化惠民活動(dòng)，不斷拓展書法藝術(shù)的公益影響力。
五年來，楊潔以筆為媒，一頭用著“新式”載體，讓書法“破圈”傳播；一頭深入基層沃土，讓公益墨香沁潤(rùn)人心，生動(dòng)詮釋了青聯(lián)委員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
為鄉(xiāng)村振興與“心靈療愈”持續(xù)“揮毫潑墨”
今年7月，楊潔再次當(dāng)選全國(guó)青聯(lián)委員。這次赴京參會(huì)，與來自五湖四海的優(yōu)秀青年代表近距離交流，給她帶來了前所未有的震撼與力量。
她看到了光環(huán)下的真實(shí)：奧運(yùn)冠軍訓(xùn)練到崩潰大哭仍在堅(jiān)持的堅(jiān)韌，科學(xué)家為精準(zhǔn)數(shù)據(jù)承受漫長(zhǎng)孤寂的執(zhí)著，更有“90后”青年放棄優(yōu)渥工作毅然返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的擔(dān)當(dāng)。同行者的經(jīng)歷深深觸動(dòng)了她。
與“90后”全國(guó)人大代表、舒城“新農(nóng)人”張志菊的促膝暢談，讓她印象尤為深刻。“楊老師，你書法那么好，給我們的農(nóng)產(chǎn)品題個(gè)招牌名唄！讓消費(fèi)者一眼就記住。”張志菊的樸素想法，點(diǎn)燃了楊潔用書法賦能鄉(xiāng)村振興的熱情。
而與同為青聯(lián)委員的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師柏一丹的思維碰撞，則催生了另一個(gè)溫暖而富有社會(huì)意義的方向——“藝術(shù)療愈”。
她們計(jì)劃共同開發(fā)面向焦慮青年、鄉(xiāng)村留守兒童、孤獨(dú)癥兒童等群體的特殊“書法療愈課”。“當(dāng)筆墨在留守兒童手心發(fā)熱，它能成為撫慰心靈的良藥。”楊潔認(rèn)為，書法練習(xí)中的專注、線條的流動(dòng)、筆墨的控制與釋放，可以成為一種非語(yǔ)言的情緒疏導(dǎo)媒介。“讓書法承載更深的社會(huì)關(guān)懷，還能服務(wù)于特定人群的心理健康需求，藝術(shù)也能因此煥發(fā)更蓬勃的生命力。”
從“紙面獨(dú)舞”的書法家到主動(dòng)破界的青聯(lián)委員，責(zé)任感成為她轉(zhuǎn)變的驅(qū)動(dòng)力。“書法不應(yīng)只有陽(yáng)春白雪的格調(diào)，也要能融入下里巴人的生活。”楊潔直言，飽蘸濃墨的毛筆不應(yīng)只在宣紙上揮毫，還要一筆筆寫在祖國(guó)的發(fā)展畫卷上，讓千年藝術(shù)更具有時(shí)代擔(dān)當(dāng)。
合新聞?dòng)浾?汪濤
