“老師下午好！”5月7日下午2時(shí)，李雨恒還沒進(jìn)教室，患有孤獨(dú)癥的陽陽（化名）就大聲地與他打著招呼。這是陽陽每周最喜歡的時(shí)段，因?yàn)闀兴钇诖目茖W(xué)課。

這門特殊的科學(xué)課是由中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)芳草社特教團(tuán)開設(shè)的，至今已經(jīng)差不多一年了。而作為志愿者之一的中國科大學(xué)生李雨恒是孩子們的“任課老師”。“與他們接觸后，我發(fā)現(xiàn)他們與普通孩子一樣，心里對科學(xué)都充滿了渴望，希望他們在這個(gè)神奇的科學(xué)世界里，能有意外收獲！”

從一個(gè)想法到一門課程

只花了不到2個(gè)月

“連基本算術(shù)都數(shù)不明白，為什么還要上科學(xué)課？”

去年年初，當(dāng)一群中國科大志愿者提出給這群孩子開設(shè)一門“體驗(yàn)式科學(xué)課”的想法時(shí)，合肥天天向上兒童康復(fù)中心負(fù)責(zé)人鄭麗萍心里也曾有過類似不解，但與這群志愿者一番溝通后，她覺得可行。“給孩子們多些接觸，也許能對他們的未來生活有所幫助。”

一拍即合后，這群志愿者開了多次組會，還在寒暑假期間進(jìn)行集體備課，確定一個(gè)學(xué)期上課的大致內(nèi)容和相關(guān)主題。

“我們這個(gè)科技課團(tuán)隊(duì)大概有17位同學(xué)，其中有8位同學(xué)負(fù)責(zé)授課。”李雨恒告訴記者，“最大目標(biāo)，肯定是想把這個(gè)特色項(xiàng)目做成熟，有機(jī)會能面向其他康復(fù)中心或者機(jī)構(gòu)推廣。”

去年3月初，科學(xué)課就在合肥天天向上兒童康復(fù)中心啟動了。當(dāng)年10月，“科學(xué)課”頻率正式固定為每周一下午，上課內(nèi)容也以講述為輔，互動式體驗(yàn)為主。

其間還安排了專門攝像師，即將讀博二的中國科大學(xué)生周銳就是其中之一，他負(fù)責(zé)上課視頻錄制和后期內(nèi)容處理。

有干勁的志愿者

讓孩子們愛上“科學(xué)課”

如今的李雨恒在課堂上游刃有余，但在第一次上課前，緊張的她還給自己做過心理建設(shè)。“不專注是正常的，我要努力吸引他們，講課語氣要更輕松一些……”

然而一堂課下來，孩子們出乎意料地聽話和認(rèn)真，這讓李雨恒對未來的“授課”充滿干勁。

光的傳播、植物是怎樣生長的、認(rèn)識磁鐵……在普通孩子眼中，可能只有小學(xué)難度的科學(xué)課，卻讓這群13歲到17歲的孩子聽得津津有味，動手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)更是有“你方唱罷我登場”般的雀躍。

正是像李雨恒這樣的志愿者的辛勤付出，讓這群特殊的學(xué)生愛上了這門與眾不同的課程。

去年年底的一天突降大雪，當(dāng)時(shí)鄭麗萍覺得課肯定上不成了。“按照以往的經(jīng)驗(yàn)，遇到這種特殊情況，家長們都是要請假的。”但那天沒有一個(gè)家長請假，有家長告訴她，知道今天是科學(xué)課，孩子都是主動提出要過來上課。

反饋效果不錯(cuò)

科學(xué)課決定“好戲連臺”

這群特殊的孩子全部來自于合肥市天天向上殘障兒童康復(fù)中心，上課地點(diǎn)位于蜀山區(qū)稻香村街道。

目前，康復(fù)中心里在訓(xùn)兒童有75人，鄭麗萍坦言，家長對孩子最大的夢想就是希望他們能像個(gè)正常人一樣生活自理。“哪怕是發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)小興趣，對家長來說都是一個(gè)大驚喜。”

而科學(xué)課的開班，一定程度上讓家長們看到了這個(gè)希望。

鑒于課程的反饋效果不錯(cuò)，今年3月，鄭麗萍和中國科大志愿者們商量后一致決定“增加產(chǎn)能”，于周日下午加開一個(gè)場次的“科學(xué)課”。“孩子和家長報(bào)名都很踴躍，課堂氣氛依舊不錯(cuò)。”

7日下午3時(shí)許，伴隨著齊聲的“老師再見”，李雨恒當(dāng)天的科學(xué)課順利結(jié)束了，周銳也收拾起了自己的攝影設(shè)備。這時(shí)，一名學(xué)生晃悠悠來到周銳面前，看了一會問道：

“哥哥，下周還來嗎？”

“來啊，會一直帶你們上科學(xué)課。”

周銳的這個(gè)回答，也是這群志愿者和特教老師對孩子們的堅(jiān)定承諾。

合肥通客戶端- 合報(bào)全媒體記者 汪濤