2025年3月25日上午，以“和美語(yǔ)文，以生為本”為主題的小學(xué)語(yǔ)文生本專(zhuān)家入校指導(dǎo)暨古詩(shī)文教學(xué)研討活動(dòng)在合肥一六八玫瑰園學(xué)校東校舉行。

課堂展示環(huán)節(jié)，東校四年級(jí)教師徐珊珊執(zhí)教送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》，她在課堂上通過(guò)小組交流的形式激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)，帶領(lǐng)學(xué)生們感受王昌齡筆下離別的深情與高潔的志向。

隨后，南昌騰龍學(xué)校的嚴(yán)雪老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)邊塞詩(shī)《從軍行》。嚴(yán)老師關(guān)注每個(gè)孩子，將前置學(xué)習(xí)與課堂互動(dòng)緊密結(jié)合，從古人的從軍行到今天的家國(guó)邊關(guān)，讓學(xué)生在讀、思中感受家國(guó)情懷。

在評(píng)課指導(dǎo)環(huán)節(jié)，合肥一六八玫瑰園學(xué)校西校教科室主任林艷麗指出：“課堂若缺乏延展性，便無(wú)法承載未來(lái)的育人使命。教師需以開(kāi)放的設(shè)計(jì)，為學(xué)生留足探索空間，讓知識(shí)在應(yīng)用中生長(zhǎng)。” 

東校副書(shū)記張莉莉以古詩(shī)文教學(xué)為切入點(diǎn)，提出“讀詩(shī)需關(guān)聯(lián)讀史、修言、養(yǎng)心”的實(shí)踐路徑。她建議教師引導(dǎo)學(xué)生“從詩(shī)中觸摸歷史脈絡(luò)，以詩(shī)意錘煉語(yǔ)言表達(dá)，更以詩(shī)情涵養(yǎng)精神品格”。

生本教育專(zhuān)家任小蘭開(kāi)展了題為《生本語(yǔ)文的實(shí)踐路徑》的講座，為與會(huì)教師帶來(lái)深刻啟發(fā)。她結(jié)合課例進(jìn)一步闡釋?zhuān)菊Z(yǔ)文的關(guān)鍵在于“讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生”。語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)局限于教材文本的“精耕細(xì)作”，而需以閱讀為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸至課外，提高學(xué)生語(yǔ)文整體能力。

此次研討活動(dòng)不僅深化了教師對(duì)生本理念的理解，更為古詩(shī)文教學(xué)注入了新的活力與方向。生本理念不僅是一種方法，更是對(duì)教育本質(zhì)的回歸——讓學(xué)生站在課堂中央，讓語(yǔ)文真正服務(wù)于人的成長(zhǎng)。”