章水鎮(zhèn)中心幼兒園的孩子們?cè)谝巴馊鰵g。
今天，《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》正式施行。在學(xué)前教育法中，農(nóng)村學(xué)前教育、學(xué)前特殊教育、學(xué)前素質(zhì)教育等內(nèi)容被強(qiáng)化。今天起，我們推出“春雨潤(rùn)新苗”系列報(bào)道，深入寧波城鄉(xiāng)，探訪(fǎng)農(nóng)村幼兒園如何借政策東風(fēng)煥發(fā)生機(jī)，融愛(ài)團(tuán)隊(duì)怎樣用融合教育點(diǎn)亮希望，行為課程如何讓學(xué)前教育回歸本真……希望通過(guò)展現(xiàn)寧波的創(chuàng)新實(shí)踐，為學(xué)前教育發(fā)展延伸出更多可能性。
在很多人印象中，農(nóng)村幼兒園或許還是這樣的：陳舊的校舍，薄弱的師資，狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地，滯后的教育理念……然而，在寧波，這里的人們看到的農(nóng)村幼兒園是另一番景象——寬敞明亮的教室、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的戶(hù)外空間，以及充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新的教育實(shí)踐。
得益于社會(huì)各界的重視與支持，在對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的探索中，寧波涌現(xiàn)了很多鮮活案例，為全市農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展注入活水。隨著學(xué)前教育法的施行，新的活力與希望也將在甬城大地上萌發(fā)。
林蔭下的兒童樂(lè)園：農(nóng)村資源成為學(xué)前教育“富礦”
南面是群山，北面是海港，象山縣西周鎮(zhèn)華翔幼兒園就坐落在山與海之間的平原地帶。
“我們這些年一直以游戲化為特色?！比A翔幼兒園園長(zhǎng)周宏雄說(shuō)，10多年前幼兒園剛建立時(shí)，他就看好農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展學(xué)前教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。走進(jìn)占地25畝的華翔幼兒園，水池、草坪、樹(shù)林、豬圈、雞舍、菜園……應(yīng)有盡有，儼然是一個(gè)“小公園+小農(nóng)場(chǎng)”。
“幼兒園里有一片原生樹(shù)林，這在城區(qū)很難見(jiàn)到?！敝芎晷壑钢蟛萜哼叺恼翗?shù)林說(shuō)，有了這片樹(shù)林的蔭涼，就算在夏天孩子們也能有戶(hù)外玩耍的機(jī)會(huì)，而不用一直躲在空調(diào)房里。
在華翔幼兒園參觀(guān)時(shí)，有一個(gè)奇怪之處：這里怎么沒(méi)有“標(biāo)配”的滑梯？
周宏雄解釋道，傳統(tǒng)游樂(lè)設(shè)施都被他們拆除了，取而代之的是放在各處的低結(jié)構(gòu)材料，有木頭、紙箱、塑料瓶，還有從周邊工廠(chǎng)搜集來(lái)的廢舊汽車(chē)零部件?！拔覀兂浞掷帽就临Y源，就是為了給孩子們創(chuàng)造‘自由組合、自主探索’的游戲環(huán)境。這些‘廢舊材料’能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，這正是游戲的魅力?！敝芎晷壅f(shuō)。
鄭女士的兒子曾在華翔幼兒園就讀，如今已是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生?！爱?dāng)初我們也了解過(guò)城里的幼兒園，最后選擇這里主要是覺(jué)得這里更親近自然，也更好玩。而且我們本身也希望孩子能在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)?！?/p>
鄭女士說(shuō)，上小學(xué)后兒子一直自信從容，不僅成績(jī)優(yōu)異，還經(jīng)常參加才藝展示，這與幼兒園階段的滋養(yǎng)密不可分，“所以去年我們把小女兒也送到了這里”。
身為中學(xué)老師的朱女士也曾想過(guò)把女兒送進(jìn)城里的幼兒園，但女兒在一家私立幼兒園上托班的經(jīng)歷改變了她的想法：“在那家私立幼兒園，孩子大多數(shù)時(shí)間都待在室內(nèi)，回家經(jīng)常無(wú)精打采。經(jīng)過(guò)多番考量，我們選擇了華翔?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)上中班了，每天回家都會(huì)跟我們分享當(dāng)天和小伙伴玩了些什么，眼睛里都是光?！?/p>
不過(guò)，并非所有的家長(zhǎng)從一開(kāi)始就認(rèn)同華翔幼兒園的理念。周宏雄笑著說(shuō)，為此幼兒園特地把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)園，讓他們看見(jiàn)孩子在游戲中學(xué)到的東西，“現(xiàn)在，家長(zhǎng)們都很支持我們的游戲特色?！?/p>
多維舉措的落地：助推農(nóng)村學(xué)前教育不斷“進(jìn)階”
華翔幼兒園的探索并非個(gè)例。去年，地處象山縣最南端的高塘島鄉(xiāng)中心幼兒園獲評(píng)省一級(jí)幼兒園，這個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村幼兒園依托海島資源構(gòu)建了“海島小玩家”園本課程，富有特色的課程和理念贏(yíng)得了當(dāng)?shù)睾芏嗉议L(zhǎng)的好評(píng)。
無(wú)論是西周鎮(zhèn)華翔幼兒園還是高塘島鄉(xiāng)中心幼兒園，這些農(nóng)村幼兒園的蓬勃發(fā)展，背后離不開(kāi)政策的支持，而政策支持最直觀(guān)的體現(xiàn)就是補(bǔ)貼、編制等方面的傾斜。
象山縣教育局副局長(zhǎng)孫麗姹介紹，目前該縣農(nóng)村幼兒園在編教師占比達(dá)60.65%，比城區(qū)高出近15個(gè)百分點(diǎn)，而對(duì)于農(nóng)村幼兒園持有教師資格證的非編教師，縣財(cái)政每年會(huì)給予6000-10000元補(bǔ)貼，在編教師還可享受額外津貼。
華翔幼兒園黨支部副書(shū)記賀鈺澤就是一名從城區(qū)幼兒園轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的在編教師，他認(rèn)為農(nóng)村地區(qū)非常適合踐行生活化、游戲化的學(xué)前教育理念，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)拓寬思路、提升自我的絕佳舞臺(tái)，而政策上的傾斜則進(jìn)一步促成了他扎根農(nóng)村的決心。他坦言：“來(lái)到華翔后拿到的補(bǔ)貼變多了，更重要的是在這里收獲了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
而對(duì)于一些“小而散”的農(nóng)村幼兒園所面臨的發(fā)展困境，象山縣在集團(tuán)化辦園的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開(kāi)辟了“跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)”集團(tuán)辦園的路徑。
“我們采用‘1+N’模式，也就是讓1所省一級(jí)幼兒園與N所農(nóng)村園、小微園組建成跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教集團(tuán)，來(lái)促進(jìn)師資、課程、管理經(jīng)驗(yàn)等的共享和提升，從而推進(jìn)縣域?qū)W前教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展?！睂O麗姹介紹，目前象山縣已經(jīng)組建了8個(gè)緊密型幼教集團(tuán)，這些幼教集團(tuán)的組建，很好地帶動(dòng)了農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量的進(jìn)階。
從“有園上”到“上好園”：答好農(nóng)村學(xué)前教育“必答題”
象山縣的探索只是寧波推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的一個(gè)縮影，近年來(lái)，全市各區(qū)（縣、市）都在通過(guò)多維舉措助力農(nóng)村辦園水平的進(jìn)步，比如寧?？h、海曙區(qū)等均實(shí)施了農(nóng)村幼兒園補(bǔ)短提升工程，不斷改善農(nóng)村幼兒園辦學(xué)條件。
事實(shí)上，對(duì)于農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，寧波早已從制度層面進(jìn)行了諸多部署。
例如2012年實(shí)施的《寧波市學(xué)前教育促進(jìn)條例》中就有“鼓勵(lì)城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶”“學(xué)前教育發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金的使用應(yīng)當(dāng)加大對(duì)農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)、普惠性民辦幼兒園的扶持力度”等內(nèi)容。
2021年發(fā)布的《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》則提出：要把農(nóng)村幼兒園建設(shè)列入實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及美麗鄉(xiāng)村建設(shè)內(nèi)容；探索鎮(zhèn)鄉(xiāng)（街道）公辦中心幼兒園和村級(jí)幼兒園一體化管理，從而提升農(nóng)村學(xué)前教育整體質(zhì)量等。這也表明寧波農(nóng)村幼兒園的別樣實(shí)踐，其背后一直有著相關(guān)政策作為保障。
隨著學(xué)前教育法的施行，寧波在學(xué)前教育領(lǐng)域的各種創(chuàng)新探索也有了更強(qiáng)大的支撐?！皩W(xué)前教育法對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的關(guān)注，意味著農(nóng)村學(xué)前教育從‘可選項(xiàng)’變?yōu)椤卮痤}’，它將有力保障農(nóng)村地區(qū)的孩子從‘有園上’到‘上好園’的需求?！闭滤?zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)吳碧波說(shuō)。
寧波大學(xué)教師教育學(xué)院特聘研究員、博士生導(dǎo)師林蘭表示，學(xué)前教育法的落地為農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展指明了方向。近些年，寧波農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育整體發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，涌現(xiàn)了一批有情懷、有品質(zhì)、扎根鄉(xiāng)土的省一級(jí)幼兒園和寧波市“行為課程”品牌實(shí)踐園。
“我先后參與調(diào)研、評(píng)估過(guò)象山、寧海、奉化、慈溪、余姚等區(qū)域的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，在走訪(fǎng)中我發(fā)現(xiàn)，其中絕大多數(shù)的農(nóng)村幼兒園在硬件改善、課程建設(shè)、師資配備、經(jīng)費(fèi)支持等方面都得到了當(dāng)?shù)卣暮芏嘀С帧！绷痔m認(rèn)為，浙東地區(qū)的農(nóng)村有其獨(dú)特的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，其城鎮(zhèn)化和工業(yè)化程度都較高。
“從學(xué)前教育法中可以看出，政府對(duì)促進(jìn)學(xué)前教育公平，特別是對(duì)農(nóng)村弱勢(shì)地區(qū)普惠性學(xué)前教育資源傾斜投入的決心與力度。相信學(xué)前教育法的施行將進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間學(xué)前教育的發(fā)展差距，加快實(shí)現(xiàn)教育共富，保障每一名兒童都接受普惠優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，享有美好的童年。”林蘭說(shuō)。
