消費日報網(wǎng)訊(記者 汪宏勝) 在常州科教城現(xiàn)代工業(yè)中心，2023年江蘇省職業(yè)院校技能大賽高職組“工業(yè)設計技術(shù)”賽項比賽場上，一臺臺數(shù)控四軸銑床林立，機器蜂鳴，來自常州機電職業(yè)技術(shù)學院(以下簡稱：常州機電職院)的選手楊趙飛排除外界的干擾，眼里略帶一點“緊張感”與自信。在總時長8小時的比賽里，楊趙飛大腦持續(xù)快速思考，手上不停敲擊代碼，隨著調(diào)試按鈕按下，該校機械制造與自動化專業(yè)的楊趙飛獲得了學生組一等獎的好成績。
類似這樣的優(yōu)秀學生創(chuàng)新團隊在常州機電職院并不是個例，而是有著一批賽場“高手”。這是該校注重提升高技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以及構(gòu)建校企育人與服務命運共同體帶來的新變化。
“常州機電職院圍繞助力技能型社會建設，建立高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，既推動了學校專業(yè)特色群建設，也同樣促進了學生就業(yè)的高質(zhì)量。迄今，學院累計培育出常州“智造”工匠1900多名，近三年，畢業(yè)生就業(yè)率保持在98%以上，畢業(yè)生蘇錫常就業(yè)占比70%以上，其中畢業(yè)生常州地區(qū)就業(yè)占比50%以上，用人單位對畢業(yè)生的綜合滿意度達96%以上。”常州機電職業(yè)技術(shù)學院校黨委書記沈琳說道。
破人才培養(yǎng)方式，深化專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)鏈融合
如何順應國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求，加快構(gòu)建專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接譜系，將學校建設成為中國特色高水平高職院校?
常州機電職院始終堅持根植智能裝備制造產(chǎn)業(yè)，著力推進產(chǎn)教深度融合，致力于培養(yǎng)適應智能制造發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。
記者了解到，常州機電學院作為“國家高職教育發(fā)展綜合改革試驗區(qū)”和“國家大學科技園”常州科教城內(nèi)的一所重點高職院校。學校堅持“以人為本、崇尚技術(shù)、開放共享、追求卓越”的辦學理念，已形成以裝備制造產(chǎn)業(yè)類專業(yè)為核心、制造業(yè)服務類專業(yè)為支撐”的專業(yè)格局，成為江蘇及長三角地區(qū)智能裝備制造業(yè)人才的“搖籃”。
近年來，常州機電職院舉重措，力破人才培養(yǎng)方式，不斷深化專業(yè)建設與產(chǎn)業(yè)鏈融合，重點打造一批引導性教育特色品牌項目，加速培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)各類緊缺高素質(zhì)技能人才，推動區(qū)域中小微企業(yè)轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈，融合人工智能與先進制造技術(shù)，常州機電職院構(gòu)建產(chǎn)教對接譜系，打造了由模具設計與制造、工業(yè)機器人技術(shù)等專業(yè)為核心，組建智能控制技術(shù)、智能加工技術(shù)等9大專業(yè)群，形成了“智能制造類專業(yè)為核心、制造服務類專業(yè)為支撐”協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系。
該校校長許朝山介紹，常州機電職院應用產(chǎn)教對接譜系，調(diào)研職業(yè)院校智能制造相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)鏈崗位需求吻合度，出版《智能制造機械行業(yè)人才需求與專業(yè)設置指導報告》等專著4部，指導專業(yè)建設。
尤其是為服務常州新能源汽車及核心零部件產(chǎn)業(yè)鏈，推動產(chǎn)業(yè)鏈向中高端轉(zhuǎn)型發(fā)展，該校面向“產(chǎn)品設計、工藝裝備規(guī)劃、裝備設計制造、零件數(shù)控加工、質(zhì)量管理”等崗位，打破學校專業(yè)和人才培養(yǎng)“壁壘”，加速建立綜合崗位組群與學科組群，形成多學科交叉人才培養(yǎng)體系。目前，該校建有省級高水平專業(yè)群4個，模具設計與制造、工業(yè)設計等5個專業(yè)組群協(xié)同集約發(fā)展，全面對接新能源汽車產(chǎn)業(yè)鏈。
人才需求為導向，形成產(chǎn)業(yè)學院混合育人體系
如何構(gòu)建“內(nèi)外聯(lián)動、校企融通”產(chǎn)業(yè)學院建設路徑，形成“專業(yè)+基地+團隊+服務”產(chǎn)業(yè)學院混合育人體系?
以國家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導向，打造“政產(chǎn)學研用創(chuàng)、共建共享共治”產(chǎn)業(yè)學院建設模式，成為常州機電職院“雙高計劃”建設上的一條成功經(jīng)驗。
“近年來，常州機電職院圍繞區(qū)域智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求戰(zhàn)略，聯(lián)合行業(yè)龍頭骨干企業(yè)，集聚政行校企資源，共建人工智能產(chǎn)業(yè)學院、精密制造產(chǎn)業(yè)學院等五大產(chǎn)業(yè)學院分院，組建產(chǎn)業(yè)學院理事會架構(gòu)，讓產(chǎn)業(yè)學院成為學校與行業(yè)企業(yè)開展產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)、技術(shù)服務和社會培訓的集聚地和孵化器。”許朝山說。
在常州機電職院機械工程學院院長劉江看來，產(chǎn)業(yè)學院“四兩撥千斤”。 通過校企共建“雙師”型隊伍，在混合育人體系下，老師們能夠?qū)⒆陨硭毦偷谋绢I(lǐng)傳授給其他在工業(yè)技術(shù)上有所追求的“未來工匠”們，為中國智能制造類專業(yè)的職業(yè)教育貢獻自己的一份力量。
從學生進校開始，常州機電職院老師就對學生有一個培養(yǎng)“檔案”’，哪些學生適合什么培養(yǎng)路徑，老師和學生自己都心中有數(shù)。尤其對于適合走技能競賽路線的“好苗子”，會鼓勵他們參加創(chuàng)新人才班的面試選拔，楊趙飛、韓海洋等學生就是這樣被選拔出來的。
技能大賽是高職院校提升高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、檢驗檢測教學成果、引領(lǐng)教育教學改革的重要抓手。常州機電職院建立了“三位一體、三定協(xié)同、三賽聯(lián)”動的專業(yè)技能競賽工作體系，充分依托集訓基地結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，確定參賽項目，選定學生梯隊，穩(wěn)定教練隊伍，形成“校賽、省賽、國賽”層層推進的三級銜接體系。
今年，常州機電職院還重點打造了48個校級專業(yè)技能訓練基地，近百支競賽隊伍可以盡情使用軟硬件資源，豐富“梯隊式”人才儲備，形成了可持續(xù)發(fā)展的競賽工作良性機制。
日前，機械制造與自動化專業(yè)2020級學生楊趙飛所在的參賽團隊，在2023年全國職業(yè)院校技能大賽(高職組)“數(shù)字化設計與制造”賽項中獲得學生組賽項一等獎。
現(xiàn)在，越來越多的學生從課堂走到賽場，從學生變?yōu)檫x手，從技術(shù)“小白”成為“金牌”強手，在就業(yè)市場上更是成為許多企業(yè)眼中的“香餑餑”。
2022年，常州機電職院在國家“雙高計劃”建設中期績效評價中獲“優(yōu)秀”等次。除此，該校先后獲高職院校育人成效50強、服務貢獻50強、產(chǎn)教融合50強、國際影響力50強，并入選《2021中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》服務貢獻典型學校、教師發(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院校、學生發(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院校，獲第七屆黃炎培職業(yè)教育獎“優(yōu)秀學校獎”。
