原標題：從特教學校、邊遠山區(qū)，到高校科研教學一線 ……

　　三尺講臺，匯聚百萬師者育人初心

　　躬耕教壇，強國有我!9月10日迎來第39個教師節(jié)。

　　在這個特別的日子里，讓我們一起走近江蘇的“大先生”們。他們有的來自普通的中小學，有的來自特教學校，有的來自邊遠山區(qū)，有的來自高?？蒲薪虒W一線。雖然教育領域各自不同，但從他們身上，我們都能找尋到“大先生”的閃光品質(zhì)。他們的師者情懷，展現(xiàn)了100多萬新時代江蘇教育工作者的風采。

　　科技前沿，

　　培育創(chuàng)新拔尖人才

　　“個人發(fā)展要與時代同向同行，要與國家的重大戰(zhàn)略緊密融合。瞄準世界科技前沿和關鍵技術領域，善于發(fā)現(xiàn)真問題，解決真難題，敢于創(chuàng)新，努力突破制約發(fā)展的關鍵瓶頸技術?！边@是中國工程院院士、南京航空航天大學校長單忠德的堅定信念。

　　“大先生”，當放眼世界新變局。全球新一輪科技革命孕育興起，如何實現(xiàn)更多“從0到1”的突破?單忠德說，實現(xiàn)高水平科技自立自強，需要一大批具有科學精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的拔尖創(chuàng)新人才?！案咝１仨毴轿恢\劃基礎學科人才培養(yǎng)，建設一批基礎學科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復合型人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制和教學手段，聚焦‘國之大者’，精準服務國家戰(zhàn)略人才需求。”

　　今年開學第一課，中國工程院院士、揚州大學教授張洪程為新入學的大學生們演算一個算式：“1.01的365次方等于37.78，0.99的365次方等于0.0255?！边@個習慣，他保持了很多年。張洪程說得最多的一句話就是：“每一天比人家多擠出一點點時間，長期積累必然有所成?！?/p>

　　張洪程生于農(nóng)村，長在農(nóng)村，當過農(nóng)民，經(jīng)歷過農(nóng)產(chǎn)品短缺的時代，自從從事農(nóng)業(yè)教育與科研，他就把怎么讓農(nóng)民種地更加輕松、讓人們吃得飽吃得好吃得健康作為自己的人生使命。為了讓成果走出實驗室，他長年累月奔走鄉(xiāng)間田頭。每年一到育秧、移栽等水稻生長關鍵時節(jié)，張洪程總會為農(nóng)戶進行“零距離”農(nóng)業(yè)技術指導，足跡遍布蘇、浙、皖、贛等十多個省份。張洪程常說：“天天和土壤、作物、農(nóng)民打交道，我認為是一個極其光榮偉大的事業(yè)!”

　　多年來，張洪程依托“院士工作站”“院士創(chuàng)新試驗基地”等平臺，帶領一屆屆學生走進農(nóng)村鄉(xiāng)間，俯身搞科研、積極做服務，師生攜手把論文寫在希望的田野上。由他先后培養(yǎng)的100多名博碩士研究生分布在國家各級農(nóng)業(yè)管理部門和科研院所等，不少已成為行業(yè)專家與業(yè)務骨干，繼續(xù)用青春和汗水服務著國家“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展。

　　教學一線，

　　陪伴學生“翻山越嶺”

　　“新的征程開始了!第32年做班主任，第33年教語文?！苯衲?月開學時，昆山市葛江中學教師于潔感慨道。這些年，許多人問過她一個相同的問題：“你做班主任30年，是怎么堅持下來的?”

　　“大先生”，著眼于“繡花針”功夫。“教師面對的是正在成長中的學生，要帶著他們翻山越嶺，陪伴他們一段人生路?！庇跐嵟e例說，“比如看到學生犯錯，你可以先深呼吸6秒，去倒杯水、批幾本作業(yè)，等自己的火氣平靜下來了再好好說話?？梢宰寣W生坐在身邊，拿張紙把老師想說的寫給他看，讓他也在紙上寫自己的話，就像面對面發(fā)微信一樣，無聲無息卻又把該說的都說了?！?/p>

　　姜堰中學黨委書記孫友新從教38年，胸懷教育強國夢的他，是一位扎根基層的“大先生”。長年無休止的超負荷工作，嚴重影響了他的身體健康，身患慢性腎病，仍忠于職守。他深入教學一線，每年聽課近100節(jié)，參與相關備課組集體備課和考情分析近40次，被師生稱為“全天候老師”。

　　“教育應當是森林的樣子。森林里既有參天大樹，也有低矮灌木和無名小草。教育者應當尊重學生的個性，讓每個孩子做最好的自己?！睂O友新全面發(fā)展素質(zhì)教育，學校開設了80多個學生社團，增設了“中醫(yī)文化”“量子力學”等10多門校本課程，為學生成長提供豐富的、個性化的選擇。聚焦新課程實施和新高考改革，他大力推進“新課標、新教材、新高考”的研究，形成“三過程、三注重、三追求”的生命課堂教學范式。

　　“大學是人的再生產(chǎn)和知識再生產(chǎn)的場所?！北帧罢孀鼋逃?，做真教育”的信念，南京師范大學教授顧建軍深耕勞動教育領域。他主持的教學成果獲得國家級教學成果一等獎，牽頭申報的中小學通用技術教材研究基地成功入選國家教材建設重點研究基地。多年的教學科研中，顧建軍一直堅持，作為老師，上好每一堂課，在專業(yè)啟蒙和能力培養(yǎng)的同時，讓學生感受到知識的價值和方法的力量。

　　直面困境，

　　以身為燭點亮希望

　　“我雖然一生只有一個稱號，一個普通的初中教師，但是我活得很實在。我很幸福?！苯衲?4歲、有著66年教齡的南通市啟秀中學教師李庾南，一直堅守在教學一線，從“姐姐班主任”成為“奶奶班主任”。

　　今年暑假，李庾南第八次赴蘭州送教。工作年頭越久，李庾南就越離不開講臺，越離不開學生。她最常說的一句話是：“班級是根，所有我的研究成果，都源自這個根。如果離開課堂，我的教學就是無本之木，也是無源之水了?！?/p>

　　“我陪伴盲童一起漫步音樂的殿堂，已經(jīng)30多年了?！睋P州市特殊教育學校教師華桂明將自己的教師生涯，演奏成和盲童們一起進步的“鏗鏘樂章”。教盲孩子們學樂器時，孩子看不見姿勢，華桂明就讓他們摸自己的臉部動作和嘴型；孩子們記不得樂譜，他就重新制作放大版樂譜，給視力較弱的孩子看……30年來，他扎根特教，先后創(chuàng)建了揚州特校茉莉花盲童民樂隊、管樂團、電聲樂隊，還帶領盲童管樂團33名成員亮相2008年北京殘奧會開幕式。30年的堅守，華桂明成為照亮一批批盲孩子在黑暗世界不斷前進的明燈。

　　盱眙縣仇集中學教師吳凱扎根山區(qū)二十一載，單腿立教12年。2011年10月，一場車禍奪去了吳凱的左腿。在家休養(yǎng)時，許多學生來看望他：“吳老師，你什么時候回來上課呀?”半年后，吳凱就穿上假肢回到學校。在擔任校長前，吳凱一直堅持做班主任。“他上課都是‘一站到底’。”同事們都很佩服。因為長期站著授課，吳凱原本健全的右腿關節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)彎曲。走得多或者站得久了，殘肢還會被假肢磨破滲血。

　　擔任校長后，吳凱除了上課還要做好管理工作。為了給孩子們送上夏日清涼，吳凱向社會各界愛心人士募捐，為9個班級安裝18臺空調(diào)。2016年，他發(fā)起“山爸山媽”關愛留守山娃的“1+2=1”志愿服務，7年來，吳凱帶領團隊為學校300余名留守兒童“配對”78個“愛心家庭”。目前，盱眙全縣組建了2053個“愛心家庭”，共有4000多名留守兒童從中受益。

　　“我至今仍清晰記得，去年中秋，在愛心家庭組建過程中，一個七年級男生撲到我懷里。那一刻，再次讓我銘記，要努力做學生愛戴的老師。我們這些山村教師，不能只傳授知識，更要給這些孩子父母般的愛護?！眳莿P說，娃娃要走出大山，最好的出路是教育?！拔沂卦谶@里，給山娃以希望、以力量，讓他們走出大山去，再回到大山來，為鄉(xiāng)村振興貢獻我們的力量。”